电影《音乐之声》简评（从教育的角度）.docxVIP

《音乐之声》电影简评 音乐之声是一部经典的、值得推荐的影片。该片讲述了修女玛丽亚到特拉普上校家当家庭教师，上校因为长期的海军生活以及对亡妻的思念使他对待孩子像管教士兵一样，但是玛丽亚以自己的爱、乐观、善良、信心与耐心，很快走进了上校七个孩子的心中，并且再次把音乐带入了这个家庭，在相处过程中，上校也逐渐被玛丽亚的这些精神所感染，渐渐地在其引导下改变了对待和教育孩子的方式，并与玛丽亚之间产生了真挚感情的故事。 该部影片虽然是一部音乐片，但是却融爱情、亲情、师生情、家国情于一体，让人感触颇深。作为一名未来将踏入教师行业的师范生，我看到比较多的是该部影片体现出的教育理念以及给人的教育启发。 首先是特拉普上校，他对待孩子或者说是教育孩子的方式是军事化的，强调秩序与纪律，不苟言笑。他不喊孩子的名字，而是用哨子命令孩子，不同的哨音代表不同的孩子的名字与相关的指示动作，强调服从，若是不服从就会受到惩罚。并且他要求孩子们必须穿着制服，中规中矩。特拉普上校的这种教育方式显现出了很多不当之处：从教育学的角度来说，教育个体发展具有阶段性，个体在不同的年龄阶段表现出不同的身心发展总体特征，具有不同的身心发展的主要矛盾，面临着不同的发展任务，这要求教育必须从教育对象的实际出发，充分考虑到受教育者在不同年龄阶段的不同发展特征，有区别、有重点地提出不同的发展任务，采取不同的教育内容和教育方法，通过电影可知，上校的七个孩子年龄是五岁到十六岁，对小孩子要细致的爱和尊重，对大孩子要理解和指导成长中的困惑，要学会倾听，如果硬用教育者理想的目标去要求学生，必定造成不良的教育效果。正如影片中的上校，以一样的方式去对待孩子——严格甚至是严苛的方式，才导致孩子们那么调皮。没有爱就没有教育，但是如果方式不当，那也称不上教育。影片中有这样一个看似不起眼的情节：当上校对玛丽亚说起在此之前已经走掉了12位家庭教师，而上一位教师只待了两小时就走了时，玛丽亚惊讶地问“孩子们有什么问题吗？”上校答道：“孩子们很正常，是家庭教师的问题。”看得出，这其实是一位深爱自己孩子的父亲。有了爱，但是方式却不当。 其次是玛丽亚，很值得关注的是玛丽亚自身的品质以及她教育孩子们的方式。在得知要去上校家做家教时，玛丽亚对未来有过忐忑和忧虑，担心孩子们不喜欢自己等等，但是她很快就调整好了自己的心态，她在去往上校家的路上，蹦跳、舞蹈着，她唱道：“我必须停止我多疑的忧虑，不然我会回到原点……我会做得比好还要更好……力量不存在数字里，力量不存在财富中……”等等，都可看出玛丽亚是具有正能量的、三观很正的、充满信心、热情活泼的。到了上校家，玛丽亚认真地记住了每一个孩子的姓名，并对上校对待孩子的方式提出反驳；当孩子们在她的口袋里放了一只癞蛤蟆让她吓了一大跳时，她说：“我要感谢各位今天放在我口袋中的珍贵礼物”；吃晚饭时，她的椅子上又被放了坚硬的松果，她说的是：“我了解陌生人在新家庭里会是有多么紧张，了解能被接受会是多么重要的事，你们使我感到多么温暖”……面对这些捉弄，她表现出的是冷静、宽容与理解。她没有向上校道破，而是采用一种委婉的“沟通技巧” ，让孩子们慢慢地接纳她、并反省自己的行为。这些体现出玛丽亚作为一名家庭教师的博爱情怀、奉献情怀与人文情怀。她用窗帘布给孩子们做游戏服，带他们去野餐、郊游、爬树和划船，认识孩子们未见过的事物；教他们唱歌，排练歌曲，体会音乐的美好；教他们木偶戏，体验文化风俗，与孩子们开心地相处，慢慢地打开了孩子们的心扉，这些体现了玛丽亚的幸福情怀和学者情怀。总之，玛丽亚用她独特的方式，改变了孩子们，也改变了上校。 教育应该是充满爱的，应该遵循教育规律，是建立在平等、信任、关爱的基础上的。