人教版生物七年級上冊 《了解生物圈》第二课时综合复习课件.pptxVIP

第一单元 生物和生物圈 第二章 了解生物圈;);难点二 食物链和食物网 1.生态系统中食物链的条数：从生产者开始到最后一级消 费者结束，中间有多少条“道路”就有多少条食物链。 2.物质和能量沿食物链和食物网流动，一般情况下，生产 者数量最多，越高级的消费者数量越少。有害物质沿食物 链逐渐积累，营养级别越高，有毒物质积累越多。;讲 ：Ⅰ. 食 物 链 的 书 写 ： (1)食物链的起始部分是生产者。 (2)箭头指向捕食者。例如：草→兔，而不能写成草←兔。 (3)食物链中无分解者。例如：草→兔→细菌，这是错误的。 Ⅱ.数食物链： 在食物网中数食物链时，应从生产者开始，数到最后一级 消费者为一条食物链。 练：链接聚焦中招T3、T8;例2(2017·遂宁)下列对如图食物网的分析，错误的是 (;A.要构成一个完整的生态系统，除了图中所示成分外，还需 加入的成分是分解者和非生物环境 B√.该食物网共有4条食物链 C.在“农作物→鼠→蛇”这条食物链中，若大量捕捉蛇，鼠 的数量会先增多后减少 D.该食物网中最长的食物链是农作物→昆虫→蜘蛛→青蛙→ 蛇;难点三 生态系统的综合考查;(3)传递：沿着食物链和食物网。 (4)散失：生产者、消费者和分解者的呼吸作用。 (5)特点：单向流动、逐级递减(传递效率为10%～20%)。;(6)过程图：;(7)能量利用率：;2.生态系统的物质循环。 (1)特点：全球性、循环流动、周而复始。 (2)途径：在无机环境和生物之间。 (3)自然界重要的物质循环：碳循环、氮循环和水循环。;例3(2017·青岛)如图一表示某森林生态系统中的食物链和 食物网，图二表示图一中某条食物链各生物体内有毒物质的 相对含量，图三表示生态系统中的碳循环和能量流动。请据 图回答：;;(1)在生物学上，把空气、光照、水分、鼠、兔等影响草生;的关系是;(5)由于化石燃料的大量开发和使用，二氧化碳等气体的排 放量不断增加，导致温室效应增强，破坏了生态系统的稳 定性。作为生物圈中的一员，你打算怎么做？ 多骑自行车 或步行外出；植树造林；不使用一次性筷子。;实验一 非生物因素对某种动物的影响;;1.设计对照实验时要遵循单一变量的原则，其他因素要保持 一致且适宜鼠妇的生存。 2.计算平均值的目的是增加可信度，减少误差。 3.用多只鼠妇进行实验的目的是避免偶然性，使实验结果更 加准确。 4.静置2分钟后再进行实验的目的是让鼠妇先适应环境。 5.实验结束后，要将鼠妇放归大自然。;(改编)如表为某同学探究“光对鼠妇生活的影响”实验的 初步设想，其中存在不合理之处，下列改进意见正确的是 (;A.纸盒左右两侧各放1只鼠妇即可 B√.纸盒左右两侧均应放置湿润的土壤 C.纸盒左右两侧均应放置干燥的土壤 D.纸盒左右两侧均应设置黑暗的条件