初中地理_中东教学设计学情分析教材分析课后反思(精选1).doc

（播放）关于报道中东的视频资料，然后问学生有没有在电视或广播中收看或收听到这样的报道。然后再问大约几天报道一次这里的冲突。 （教师）中东地区为什么冲突不断？为什么这里成为全球的热点。？学生思考回答。 （展示）有关中东的战争图片 （结论）中东地区正发生着战争与冲突。 （教师）其实中东地区的冲突是由来已久的。自从二战以后，这里就开始了旷日持久的战争与冲突。 （展示）教材图8.1“战争不断的中东”。 （教师）自从第二次世界大战结束以后，世界上没有一个地区或国家像中东这样战争不断，这里频繁的战争和冲突，不仅给这里的人民带来了深重的灾难，也是全世界的一块痛疾，正因如此，这里一直都是全世界关注的热点地区 （板书）一、三洲五海之地 地图展示：指出并说明中东的位置 （教师）大家观察图中东与西亚的区别？ （学生回答） （教师）16、17世纪欧洲人以欧洲为中心，根据距离的远近，划分成近东、中东和远东。 展示：中东的范围。中东＝西亚—阿富汗＋埃及 （观察）中东连接了哪几个大洲？沟通了哪几个大洋？在中东周围分布着哪些海域（包括湖泊）？ （学生活动，之后教师利用课件进行矫正和展示） 中东连接了亚洲、欧洲、非洲三大洲；沟通了大西洋和印度洋；在中东的周围分布着阿拉伯海、红海、地中海、黑海和里海五个水域。其中，里海是一个内陆湖，我们在前面已经学过（区别“海洋”和“湖泊”）。所以说，人们对中东冠以“三洲五海之地”。从这里也可以看到，中东地区是世界的一个重要交通枢纽，是连接东西方的交通要道。地位位置十分重要。 （板书）三洲五海之地 （观察）1.五海分别属于哪个大洋？ 2.土耳其海峡和苏伊士运河直接沟通了哪些海域？具有什么重要性？ （总结）土耳其海峡和苏伊士运河分别是亚洲与欧洲、非洲的分界线。因此，土耳其和埃及分别是地跨两大洲的国家。土耳其海峡连通黑海与地中海；苏伊士运河沟通地中海与红海，连同大西洋和印度洋，大大缩短了西方国家通向东方的航程。 （补充）土耳其海峡和苏伊士运河自古以来在历史上的重要位置及为此引发的战争 （活动）填表P45找出中东地跨两大洲的国家。 （课件展示）中东地区的海上交通路线，学生完成活动P46活动题3 （小结）中东地区海陆位置十分重要，它联系两洋地跨三洲地处五海之地，向来是兵家和商家必争之地。 （展示笑话一则）有人曾在沙特茫茫的沙漠里打井找水，然而每打一口井，井里冒出的不是水而是黑色的东西，你知道这是什么？这则笑话反应了什么问题？（学生思考回答） （读图讨论）图8.5，说说中东石油在世界上的地位。 （板书）二、丰富的石油资源 展示：世界主要产油国储量柱状图，分析中东五国石油储量在世界中的比重。学生讨论回答 （指导自学）要求同学们阅读课文，并观察图8.4，在其中找到中东的各个产油国和中东的主要城市。 地图展示：动画演示中东主要产油国，并分析其分布特点。 （过渡）中东的石油生产量很大，由于自身对石油的消费量很少，所以主要用来出口。同学们读图8.6，结合地图册中的（或教师投影提供）世界地图，找出中东的石油主要是输往哪里？途径的海洋、海峡、运河。完成P47活动3中的表格。教师演示石油输出路线，并总结。 （提问）大家觉得依靠出口石油可不可以发展本国的经济？为什么？ （学生回答） （教师）展示关于中东石油输出国的景观图或视频，体现中东有的国家依靠出口石油成为富裕国家的景象。然后告诉学生石油是非可再生资源，用一点就少一点。让学生思考“当石油采完以后，依靠出口石油的这些国家该怎么办？所有需要能源的国家该怎么办？”学生讨论回答。 （提问）根据你对中东的了解，假如你是一名中东的中学生，你愿不愿意每天生活在这样的环境中？（展示战争给人们带来的灾难，对学生进行维护国家和平的重要性教育。） （课堂小结） （过渡）与丰富的石油资源相比，本区有一种资源十分匮乏。同学们知道为什么？学生思考回答。 （板书）匮乏的水资源 地图展示：世界气候类型分布图，学生分析中东地区主要的气候类型及气候特点，完成P49活动1、2 （过渡）中东地区如何应对水资源紧缺的问题？学生思考回答。 图片展示：以色列的节水农业，沙特的海水淡化工程，师生共同分析本区的应对措施。 （小结）由于气候干燥，河流稀少，所以水资源匮乏严重影响中东人民的生活和生产。因此，为水而争是本区成为世界热点的重要原因之一。 （活动）P49阅读图8.9中的对话，谈谈你的感想。 （过渡）本区民族文化差异大，由于其特殊的地理位置，历史上一直是东西方文化交流的聚集地。 出示自学提纲，学生自学完成 中东地区是哪三大宗教的发源地？ 中东有哪些宗教的圣城？ 中东主要的人种，主要的语言 （学生回答） （分析）师生共同分析中东的民俗生活与自然环境的关系，培养学生学会分析问题的能力，树立人地和谐的地理观念。 （讨论）当民族宗教发生矛盾时，如何来化解