三年级语文上《爬天都峰》877PPT课件 一等奖名师公开课比赛优质课评比试讲.docxVIP

《 爬天都峰》教学设计 【教学目标】 １、认识“陡、链”等６个生字。会写“爬、峰”等１１个生字。 ２、流利、有感情地朗读课文，重点读好对话，读出不同人物的语气和心情。 ３、了解课文的主要内容，体会“我”和老爷爷如何在相互鼓舞下，坚定信心战胜困难的过程。 ４、能过课件感受天都峰的“又高又陡”，从而体会小姑娘和老爷爷爬山前的心理活动；通过朗读学习并讨论了解爬山的过程是培养战胜困难的勇气和信心，在与人相处的过程中，善于互相学习，互相鼓励，共同进步。 ５、懂得善于从别人身上汲取力量，培养学生从小不怕困难、奋发向上的品格。 【教学重点】 了解课文的主要内容，体会“我”和老爷爷如何在相互鼓舞下，坚定信心战胜困难的过程。 【教学准备】 １、教学挂图。 ２、课件。 【教学过程】 第二课时 一、读题解意 1、读题：爬天都峰 2、解题：这篇课文的题目是“爬天都峰”，谁知道“爬”是怎样的？ 生：“爬”是手脚并用向上攀登。 导：为什么要手脚并用呢？一般爬怎样的山会手脚并用？ 生：很陡峭的山。 导：那他们是怎样爬的呢？谁能找出来读一读。 二、初读“爬”天都峰 “我奋力向峰顶爬去，一会儿攀着……像小猴子一样……” 1、你从什么地方读出“天都峰”很陡峭？很难爬？ 导：引导学生理解“奋力”、“攀着”、“手脚并用”等等词语的含义。 2、课文什么地方描写了“天都峰”的陡峭呢？ “啊，峰顶这么高，在云彩上面……真叫人