五年级下册数学教案 4.4 长方体与正方体的体积 沪教版 (1).docxVIP

《长方体与正方体的体积》 教学内容：九年义务教育课本五年级第二学期（使试用本）P48,P49 教学目标： 1、通过活动理解长正方体的体积计算方法。 2、利用长正方体的体积计算公式，能解决生活中的实际问题。 3、培养分析判断、归纳概括的能力 教学重点： 掌握长正方体体积的计算方法 教学难点： 理解长正方体的体积计算公式的意义。 教学过程： 一、复习引入 （回顾体积的定义，抛出问题，引起学生思考） （出示微波炉和文具盒） 问：哪个物体更大，（微波炉） 其实就是比较什么？（物体的体积） 什么是物体的体积呢？（物体所占空间的大小叫做物体的体积） 你怎么知道微波炉的体积大？（通过观察的方法直接比较） 问：（出大小接近的两个长方体） 哪个盒子的体积更大？（无法直接比较。） 既然无法直接比较，那么我们今天就来学习如何通过数据计算的方法，比较体积的大小。 引出课题：长方体正方体的体积 猜想：长方体体积的大小可能和长方体的什么有关？（长、宽、高） 二、活动探究 活动一： 学生动手操作： 1、用12个体积是1 cm3的小正方体任意搭成一个长方体。 问：我们看到同学们摆出了好多种，我们把它罗列在黑板上，你有什么想要说的吗？ 小结：其实一共有四种类型，祈雨的都是一样的，只是摆放的方式不一样而已。 2、归纳四种摆法把数据填入表格。 3、想一想所拼成的长方体的长、宽、高与体积有什么联系？ 体积（cm3） 长（cm） 宽（cm） 高（cm） 第一种摆法 第二种摆法 第三种摆法 第四种摆法 交流反馈： 问：这些长方体有什么共同点和不同点？ 为什么他们形状不同的而体积相同呢？ 那结合图表中的数据，找一找长方体的长宽高与体积有什么关系？ 板书：（长方体的体积＝长×宽×高） 小结：长方体的体积＝长×宽×高 问：我们得到的结论到底对不对呢？ 同桌合作，用任意个小正方体搭一个大长方体，并验证。 （老师演示拜访的过程，一排几个，有几排，有几层，一共几个？记录出长宽高，计算看是否符合公式？） 学生们自己尝试搭建一个长方体，并且记录数据验证是否正确。 小结：长方体的体积＝长×宽×高 体积我们用字母“V”，V=abh 练习 接下来，请大家算一算这两个盒子的体积分别是多少呢？比较一下谁大谁小 1、（演示课件）此时的长方体的长，宽，高分别是4m，长是7m，体积是多少？ （演示长方体逐渐变成正方体） 问是否仍然可以用长方体体积计算公式？为什么？ 正方体中的长宽高都一样，都乘坐棱长，所以你觉得正方体的体积公式是什么？ 2、讨论正方体体积公式． 板书：正方体体积＝棱长×棱长×棱长。 V＝a×a×a＝a3 3、a3的意义 4、练习：利用公式计算下列正方体的体积 三、练习巩固 判断题： 1、如果两个长方体的体积相等，那么它们的长、宽、高也一定相等。（ ） 2、如果两个正方体的体积相等，那么它们的棱长也一定相等。（ ） 3、长方体的长、宽、高分别是3dm，2dm和1dm，则它的体积是6dm2。（ ） 4、长方体的长3分米，宽2分米，高6厘米，则它的体积是36立方分米。（ ） 四、课堂总结 长方体、正方体的体积 长方体的体积=长×宽×高 v=abh 正方体的体积=棱长×棱长×棱长 v=a×a ×a =a3