实验活动2-二氧化碳的实验室制取与性质.docxVIP

《九年级化学“活动与探 究”栏目教学策略研究》 展示课教案 授课内容： 二氧化碳的实验室制取与性质 学校：濉溪县南坪中心学校 授课人：惠光强 时间：2012年12月21日 实验活动2 二氧化碳的实验室制取与性质 濉溪县南坪中心学校 惠光强 认知性目标：1、巩固实验室里制取二氧化碳和收集。 2、加深对二氧化碳性质的认识。 技能性目标：1、练习实验室制取二氧化碳和用向上排空气法收集气体。 2、练习相关化学基本操作。 实验用品：烧杯、集气瓶、量筒、玻璃导管、胶皮管、单孔橡胶塞、铁架台（带 铁夹）、试管、试管夹、玻璃片、酒精灯。 大理石（或石灰石）、稀盐酸（1:2）、澄清石灰水、紫色石蕊溶液。蜡 烛、木条、蒸馏水、火柴。 实验重点：二氧化碳的实验室制取。 实验难点：二氧化碳性质的认识。 教学过程: 教师活动 学生活动 设计意图 一、引 用学生生活中接触到 的物品来引入新课，有 学生认真观看、观察，发现 助于吸引学生的注意 【播放】二氧化碳新用途视频 新装备有气体逸出。 力，把学生的思维调动 【板书】实验活动2 二氧化碳的实验 起来。并体会化学源于 室制取与性质 生活，而又用于生活的 学科价值。 二、读、 学生读二氧化碳的实验室 根据学生已有的学习 制取原理，选取一套制取二 经验来引入新课，符合 药品的特点：固体+液体 氧化碳的简单装置。 学生的心理认知过程， 倾听并思考。 让其自然地进入到新 课的状态中。 反应的条件：常温 气体的性质：气体收集装置 三、探 让学生感知气体制取 （1 ）按照设计并选取一套 的一般过程，进而实 1、（活动一）制取二氧化碳 制取二氧化碳的简单装置 验，推出结论。培养学 连接装置并检查装置的气 生对简单装置连接装 密性。 置并检查装置的气密  【追问】装有气体的集气瓶应如何验 满？ 【投影】（收集气体）示意图片：收集、 验满 【强调】操作细节 性。 （2）在试管里放入几小块 大理石（或石灰石），然后 小心的注入15mL稀盐酸。 立即用带有导管的橡胶塞 塞住管口，观察试管里发生 的现象，以及反应中产生气 体的颜色。过一会儿，检查 集气瓶中是否已收满二氧 化碳。用玻璃片盖住已收满 二氧化碳的集气瓶，备用。 培养学生的动手冃匕力 和表达能力。 培养学生的实验能力 和科学探究精神，合作 交流的能力。 2、（活动二）检验二氧化碳的性质 【过渡】通过刚才的活动，我们已经了 解了这种气体的很多性质，请同学们试 一试它可能有什么性质？ （实验一）?【提问】怎样检验？ 【再问】如何操作？ 【投影】（做一做）活动方案：先用倾 倒法取约2mL的澄清石灰水，再将导管 伸入液面以下，使气体通入澄清石灰水 中。观察澄清石灰水的变化。（图片） 【讲述】我们已知道这种气体能与石灰 水反应，实际上是二氧化碳与氢氧化钙 水反应生成不溶性碳酸钙（边讲解边板 书） 【强调】操作细节 【板书】C02能与石灰水反应： Ca（OH） 2+CO 2=CaCO 3 J +H0 思考，提出方案，相互评价， 补充完善。 倾听，了解步骤，合作实验， 观察现象，得出结论，完成 学案。 培养学生获得知识的 能力和相互合作的学 习能力。关注知识获得 的过程。 发展综合归纳能力，同 时注意关注实验中的 微小细节，并学会予以 合理解释。 实验步骤 现象 步骤1取一支小试管，倾 倒约6mL的蒸馏水，滴入 5~6滴紫色石蕊溶液，振荡 试管，观察现象。 步骤2:另取一支小试管， 倾倒约2mL的第一只试管 中的液体，留做对比。 步骤3：将剩下的约4mL通 入二氧化碳，观察现象。将 通入二氧化碳的溶液一半 试管放在酒精灯的火焰上 加热，观察现象。 （实验二）?【投影】做一做 【投影并讲解】实验中用到紫色石蕊溶 液，石蕊是一种植物色素，呈紫色，溶 解在蒸馏水中所得到的溶液，叫做紫色 石蕊溶液。 【提问】什么物质使紫色石蕊变红了？ 【投影】二氧化碳气体的水溶液中，什 么物质使紫色石蕊溶液变红了？ 【提问】如何验证是不是二氧化碳气体 使石蕊变红？ 【引导】要想证明是不是二氧化碳气体 使石蕊变红色，就不能有水出现。石蕊 溶液中有水，怎样使石蕊溶液无水呢？ 【提问】如何通过实验证明我们的推 断？ 思考 培养学生用发展的观 点看问题。 按要求，完成对比实验，观 察现象，完成学案。 对比实验是化学实验 的重要方法，通过使石 蕊变色的探究，初步让 学生学习对比实验的 发现问题：是什么使石蕊的 理念和方法。 颜色发生变化？ 培养观察、记录实验现 象的能力。 培养学生交流与表达 思考，分析并提出：水，二 能力，同时学会利用不 氧化碳，… 同的实验结果给出不 同的合理解释。 学习如何评价实验方 思考，回答：第一种猜想可 案，通过实验验证使知 识从零散到条理系统 以排除。实验1已经证明， 化，思维从发散到