初中英语_Unit6 Dont eat in class. Section A(1a教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

Unit6 Dont eat in class. Section A(1a-2d) （一）Leading-in Let’s study Unit 6 Don’t eat in class ! (二)Show aims 1.通过训练熟练掌握本部分重点短语。 2.通过训练熟练掌握表示规则的句子。 3.学会写规则。 (三)Study some school rules Show some pictures to the students ,then teach them the important sentences. We can’t arrive late for class . Dont arrive late for class.. We can’t listen to music in class . Dont isten to music in class. We can’t run in the hallways . Dont run in the hallways. We can’t fight . Dont fight. (四)Practice Let them practice school rules with the partener. (五) ?Listening .Finish 1b.First let Ss guess what rule Peter/ Amy/Mike is breaking ? Finish 2a and 2b. Check the activities Alan and Cindy talk about.Listen again. Can Alan and Cindy do these activities? Circle “can” or “can’t”. (六)Grammer Imperative sentences Look at the biackboard . Don’t look at the biackboard. Sit down. Don’t Sit down. (七)Group discussion.Make sentences using imperative sentences . （八）Homework 课后反思： Unit6 Dont eat in class. Section A(1a-2d)学情分析 ??? 这节课我采用了层层递进的教学方法，以导入为突破口，用简单明了的图片激发学生的学习兴趣，切入大家都熟悉的话题，使他们很快融入到英语学习的氛围当中来，以学生为中心，让学生在完成任务中完成本节课的教学目标，运用听说训练，反复操练目标语言句型，难度由浅入深，先解决学生的疑难问题，再进行任务型学习，突出本课的重难点。整堂课以校规为主线，串联着祈使句、情态动词can和must, have to 的用法，进行大量的听说练习，学生的积极性很高！但是掌握不扎实，出现了好多的错误，所以还是应该夯实基础知识，再进行能力提升。 Unit6 Dont eat in class. Section A(1a-2d)效果分析 1a活动利用学生常见的班规、校规为线索介绍新语言，便于激活学生背景知识，使他们利用已有的经验进行学习建构。活动的目的一是让学生学习词汇、丰富语言表述，二是让他们接触、体会表示禁止的规章的表述方式。1b活动时1a内容的自然延续，旨在通过“听”让学生体会教师对规章制度的口头陈述形式，让学生进一步熟悉祈使句结构。这两个任务学生完成的不错。 1c是基于1a语言输入和1b听力输入的简单输出活动。2a-2c重点学习在口语交流中如何运用情态动词谈论学校规章制度。其中2a、2b活动从“听”，2c从“说”的角度训练学生运用情态动词can和can’t表达许可和禁止。这几个语言输出的环节，学生出现的问题不少，及时给学生纠错，总起来说，达到了预期的学习效果。 Unit6 Dont eat in class. Section A(1a-2d)教材分析 本单元的中心话题是制定规章制度。（Make rules） 这个话题非常贴近学生的生活实际。在这节课中，同学们进行听、说、读、写、演等各项练习。教材中的对话包括祈使句(imperative sentence)，对相关活动的设计及听力语言材料的选编都是为了让学生在真实有趣的情景中得到充分的练习。 本课以制定规章制度为主线，围绕学校制度，公共场所制度，家庭制度等设置了一系列的任务环节，教材从基础语言知识到综合语言运用逐步推进，听说读层层展开，以一种循序渐进