韩庄小学教师三年发展培训规划.pdfVIP

教师三年培训规划 年） 2013—— 2011 （ 教师专业化是现代教育的标志，高素质的教 师体现为有知识、有道德、有理想、有专业 追求，具有终身学习、不断自我更新的意识与 能力。教育部颁布的《教师资格条例》，它强 调教师是专门化的职业，具有专业的不可替代 性。通过教师在职培训，促进教师专业发展， 提高教师专业化水平，成为教师队伍建设的 潮流。 学校不仅是学生发展的场所，同时也是教师 发展的场所。理想的教育是：在师生共同的 生活世界中教学相长，学生在教师的发展中成 长，教师在学生的成长中发展。在知识经济时 代和信息社会，教师不仅是教学任务的执行 者，而且还应该是教育的思想者、研究者、实 践 者、创新者和需要不断发展的专业工作者。教 师不仅需要知道传授什么知识，更需要知道怎 样传授知识，知道针对不同的学生采取不同的 教学策略。教师的发展应扎根在学校教育改革 的实践中，应鼓励教师在丰富的教育实践中 获得专业化发展。 为有效推动教师专业化发展进程，促进全校 教师队伍整体素质的提高，推进我校素质教 育和基础教育课程改革的深入实施，根据市教 育局工作要点的相关精神，结合我校实际，制 定本发展规划。 一、背景分析 韩庄小学现有， 70% 具有专科学历的教师达 人， 16 在职教职工人， 220 学生个教学班， 6 初级教师专业技术职务的有人， 9 具有中级教 师专业技术职务的有， 20% 有本科学历的教师 达 人。 7 （一）发展优势 、学校条件设施完备 1 优化了育人环境。建设了一所设施条件优良 的现代化校园，学校全面实施校舍改造工程， 学校坚持 “总体规划、分步实施、以用促建、 注重实效 ”的原则，为教师营造了良好的教育 教学信息化环境。 、师资队伍进一步优化 2 学校一班人精诚团结，锐意改革，聚集了一 大批富有奉献精神、事业激情和创新智慧的 教师。全校教师以 “关心人的成长是教育的一 种情怀 ”为永恒追求，以 “为学生一生的发展 奠基 ”为崇高责任，形成了 “和谐、自信、勤 奋、创新 ”的团队精神。学校逐步形成一支具 有良好的道德修养、健全的人格魅力、精湛的 业务功底以及和谐的师生关系的学习型教师队 伍。 （二）存在问题 、教师队伍发展水平亟待提高，具备先进思 想和专业引领作用的科研型、专家型名师较 1 少。 、现代社会对教师素质的高标准要求，学生 和家长对优质教育资源的自主选择，使得学 2 校为学生提供教育服务的水平有待进一步提 高。 基于以上实际，学校将力求在三年内竭尽全 力，为教师提供一切资源促进教师的专业化 发展，让每一位教师在兴华小学自信地走好 成长的每一步。 二、指导思想 立足我校实际，以新课程改革为契机，以我 校发展的总体规划为依据，坚持以教师资源 能力建设为主题、以调整和优化教师结构为主 线、以学科梯队建设为核心、以培养和选拔学 加强教师队伍建设，把教师发展工作纳入学 校发展的总体规划和布局之中，科带头人为重 点， 在促进教师的全面发展的同时，推动学校的 可持续性发展。 三、培训的目标 —— 总体目标：通过三年的校本系统培训，使 学校的教师在师德修养、专业知识、学术 水平、教育教学水平和教科研能力等方面的综 合素质有明显的提高，提高教育者的使命感和 专业能力。 —— 具体目标： 、进一步加强师德建设，提高全体教师师德水 平和人格魅力。建立师德表现档案，每年 1