二年级单元解读.ppt

单元解读第一单元　春天里的发现 1.学习多角度观察。 2.整体观照，开展语文活动。 以“春天里的发现”为主题开展寻春活动。一进入单元就开始布置任务，学了《找春天》的观察方法之后，寻春之旅就开始了。鼓励学生用多种方式去寻找春天、记录春天。 观察内容：春天的人、春天的郊外、春天的小动物（麻雀、对比）春天的水果（品种、色泽）春天里的花等等都可以作为观察对象。 观察记录的方式可丰富多样： 如：用手机拍照记录眼中的春天，然后为照片配文字。 用观察日记的形式记录发现。 阅读背诵写春天的诗文，与观察印证 摘抄描写春天的短语和句子，来记录春天。 3．感受生动形象的语言，体会拟人化的表达。 4．根据古诗编故事。 5．积累描写美好春光的句子。 6．依据文本特点培养学生质疑能力。 7.要用好“宽带网”。 这是本册新开辟的栏目，不仅仅引导学生关注内容，更重要的是提供多种搜集资料的途径，包括亲自观察、利用图书与网络等，借以拓宽学生学语文的时空。所以要用好！书P18，介绍的是春天里的花和不同城市的市花，可以将此内容作为话题，丰富到寻春的语文活动中去，作为一个主题谈谈春天里的花，去搜集更多花的小知识，体验搜集、交流这个过程中的乐趣 。 第二单元　奉献与关爱 1．学习圈点细读，培养良好的阅读习惯。 ２．探索构段相同的课文教学。 低年级构段相同的课文很多，这样的课文，应采用重点研读一到两段，其它放手研读的方式进行教学。例如《泉水》，四个语段，表达相似。 一课一法，因课而异。教学儿童诗《雷锋叔叔，你在哪里》，又可以采用“导、扶、仿”的步骤进行。因为二四小节结构相同，都是借小路小溪的话回忆雷锋的事迹。 3．积累语言。 积累的语言包括典型语段、课后短语、园地中‘读读背背’的内容 强调两点： 一是“读读背背”中的谚语、句子，教师要简要讲解意思让孩子大致明白，理解有助于记忆，也有助于运用。如“赠人玫瑰，手有余香”让孩子结合实例理解《小鹿的玫瑰花》就是很好的例证，不要机械识记，不知其然。 二是课后背诵要求，有的比较明确，有的比较笼统。开放的要求常常带来弹性的结果，许多学生不背或投机取巧选择一句话来背，不能达到积累的目的。 4.读好对话，读好问号、叹号表现的不同语气。 5．略读课文要培养阅读能力。 本单元出现了小学阶段第一篇略读课文《卡罗尔和她的小猫》，略读课文的编排目的是引导学生运用已掌握的阅读方法独立阅读，提升阅读能力。课文很长，建议用好课前预习。 6．口语交际，伸出我们的双手。（分4步） （1）唤醒。回忆得到别人帮助时的感受。 （2）讨论。周围有哪些人需要帮助？怎样帮助他们？（因学校、班级情况而定，防止口号，列出具体可行的策略） （3）行动实施。 （4）与写话结合。将自己的爱心行动以日记的形式记录下来，是精神的成长。 第三单元　爱祖国、爱家乡 1．重视段的训练，培养初步的概括能力。 二年级段的训练不必太难，本段有几句话，每句讲了什么，连起来主要讲了什么？准确了解每段话的内容，这就是初步的概括能力的培养。 2.积累语言、运用语言。 本组课文语言生动、优美，除了背诵语段之外，要鼓励学生建立写景的词语库，并尝试运用。 3.用好插图资源。 插图是非常重要的课程资源，在教学的关键处可以起到画龙点睛的作用。对于感受课文内涵有很大帮助。插图的编排既辅助阅读，又是一种阅读方法的提示──边读边想象画面，还原文本情境，长期训练，有助于语言形象感的形成。 4.阅读要注意捕捉信息。 阅读可以开阔视野，增长见闻，丰富自己的信息库。 学习本单元应该了解以下信息： 日月潭是我国台湾省的一个大湖，因两潭形似太阳、月亮而得名。 新疆吐鲁番的葡萄沟盛产葡萄，维吾尔族老乡热情好客。 我国是个多民族国家，有56个民族。有28个省、自治区，4个直辖市。 5.口语交际与写话。 话题：夸家乡 内容（角度）：风光、物产、今昔变化、家乡的未来。 建议：以小见大，突出变化。教师能发动学生找来过去家乡的照片，做今昔对比，孩子更有话说。 第四单元　用心思考善于创造 1．读好对话，读出不同人物的不同语气。 本组课文对话较多，指导学生体会不同人物的心情，读好对话。 可以采用添加提示语的方式体会角色。 2．学会捕捉人物的心理活动。 有些文本，简洁的语言背后省略了人物的心理活动。我们要善于抓住留白处，引导补白，使学生的语言和思维同时得到训练。 3.学习复述或转述。 把课文语言作为学生复述或转述的材料，也是训练语言和思维的方法，我们低年级可随文选用一个小片段进行，不宜太长，