电功率教学设计苏科版实用教案.docxVIP

课题 二、电功率 课时 课时 课型 新授课 教学 1．知道电功率的概念，知道电功率是表示电流做功快慢的物理量. 2．理解额定功率的含义，了解常见家用电器的额定功率和测量电功率的方法. 目标 3．知道电功率单位及其换算，能用公式进行简单的计算 . 重点 电功率概念的建立和理解 难点 教材 教材从生活中不同用电器在相同时间内做功多少不同的实际问题入手，引入 电流做功快慢的问题 . 通过对用电器铭牌的了解， 进一步了解用电器额定功率的含 分析 义，并通过测量小灯泡的功率的实验， 帮助学生理解实际功率和额定功率的区别 . 教学 培养学生的观察能力、概括能力和实验操作能力，让学生了解研究问题和定 方法 义物理量的方法 . 教具 电学示教板、电流表、电压表、不同规格的小灯泡、电源、开关、滑动变阻 器、导线若干 教学程序设计 学生活动 ①如何利用电能表测量用电器在一段时间内消耗的电能？ 学生讨论 ②不同用电器在相同时间内消耗的电能是否相同？ 不同 ③这一不同意味着什么？ 电流经过不同用电 一 器做功的快慢不同 引 一、电功率：描述电流做功快慢的物理量 入 ①电流做功的快慢可能与哪些因素有关？ 电功大小、通电时间 课 ②怎样表示电流做功的快慢？ 题 1． 定义：电流在单位时间内所作的功 根据 ＝ 2． 公式： 和 （普遍适用） ＝ 可得 ．单位：瓦特 简称瓦（） ()其它单位：千瓦（）、毫瓦（） ()单位换算：注意： ①两个公式都是普遍适用的公式 教 ②公式的应用仍然要注意同体性和同时性 ③公式中所有物理量都应该用国际单位制中的单位 学 ④可用国际单位制中的单位，也可用常用单位 —千瓦（）、—千瓦·时（·）、—小时（） 过 分析讲解例题  详见课本 程 观察课本“微波炉”的铭牌，了解额定功率的含义  . 二、额定功率：用电器在额定电压时正常工作的功率 观察课本“一些家用电器的额定功率值”以上：空调、电热水器、微波炉—：电吹风、电熨斗、电饭锅、电水壶、洗衣机  初步认识额定功 率在不同范围内的 家用电器 —：电风扇、彩电 注意： ①用电器的正常工作状态是唯一的，所以用电器的额定电压和额定功率也是唯一的 . 而灯的实际工作状态可能有无数 个. ②灯泡的亮暗程度决定于灯的实际功率 （活动）测量小灯泡的额定功率和实际功率实验原理： 实验器材： 电流表、电压表、小灯泡、 开关、电源、滑动变阻器、 导线若干 实验步骤： ()断开开关，连接如图所示 的电路. ′ ()将滑片移至阻值最大的位置 ()闭合开关，调节滑片的位置，分别使电压表的示数小于、等于和略大于小灯泡的额定电压，观察小灯泡的亮度，并将实验数据填入表中 . 实验表格： 次 电压表示 电流表示 小灯泡的 灯的功率 数 数 数 亮暗程度 分析实验数据，得出结论 . 当实 ＞ 额时，实 ＞ 额； 当实额时，实 ＞ 额； 当实 ＞ 额时，实 ＞ 额；  分别测出小灯泡亮短的电压和通过灯泡的电流 讨论实验的注意事项 同组两人合作， 培养学生的动手能力、分析和解决问题的能力、合作交流的能 力. 学生分析讨论 ①使用用电器时，加在其两端的电压一般不能超过额定电压， 否则会造成用电器实际功率超过额定功率，用电器容易烧 坏. ②课本“”、③两个分别标有“” 、“”的灯泡串联 接入的电路中，那盏灯比较亮？如果把他们并联接在的电路中，那盏灯更亮？ 三、思考与作业 四 教 学 后 记  课堂练习 课后思考 人生最大的幸福，莫过于连一分钟都无法休息 零碎的时间实在可以成就大事业 珍惜时间可以使生命变的更有价值 时间象奔腾澎湃的急湍，它一去无返，毫不流连 一个人越知道时间的价值， 就越感到失时的痛苦 得到时间，就是得到一切 用经济学的眼光来看，时间就是一种财富 时间一点一滴凋谢， 犹如蜡烛漫漫燃尽 我总是感觉到时间的巨轮在我背后奔驰，日益迫近 夜晚给老人带 来平静，给年轻人带来希望 不浪费时间，每时每刻都做些有用的事，戒掉一切不必要的行为 时间乃是万物中最宝贵的东西，但如果浪费了，那就是最大的浪费 我的产业多么美，多么广，多么 宽，时间是我的财产，我的田地是时间 时间就是性命，无端的空耗别人的时间，知识是取之不尽，用之不竭的。只有最大限度地挖掘它，才能体会到学习的乐趣。 新想法常常瞬息即逝，必须集 中精力， 牢记在心， 及时捕获。 每天早晨睁开眼睛， 深吸一口气， 给自己一个微笑， 然后说：“在这美妙的一天， 我又要获得多少知识啊！ ” 不要为这个世界而惊叹， 要让这个世界为你而惊叹！ 如 果说学习有捷径可走，那也一定是勤奋。 学习犹如农民耕作，汗水滋润了种子，汗水浇灌了幼苗，没有人瞬间奉送给你一个丰收。 藏书再多，倘若不读，只是一种癖好；读书再多，倘若不用， 只能成为空