五年级下册数学教案 5.3 可能情况的个数 沪教版 (4).docxVIP

教学内容：《可能性及可能性大小》 教学目标：1、初步认识事物发生可能性的含义及确定现象和不确定现象； 2、知道用“一定发生”或“不可能发生”来描述确定的现象；用“可能发生”来描述不确定现象： 3、借助树状图，初步有条理地分析，无遗漏、无重复举出简单事件的所有可能发生的结果。 教学重点：完整清晰的语言表述和培养学生思维的有序性。 教学难点：能有条理地分析，无遗漏、无重复地枚举出简单事件的所有可能发生的结果 教学过程： 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 引入阶段 庆六一幸运大抽奖 箱子里黑球和白球同样多，同时摸出2个球,摸到同色赢5元，摸到异色请付5元。你会参加吗？赢的可能性有吗？可能性大不大呢？ 学生猜测 结合生活情景感知可能性，引入课题 概念学习 一、创设情境： 任意摸一个球，摸到的一定是红色的，你选哪个盒子？ 红 红11 红 红 红 A 绿 绿 11 蓝bai 白 黄 B 红 红11 绿 蓝 黄 C 二、准确表述： 说一说下面的事有哪些是一定发生的，哪些是不可能发生的，哪些是可能发生的； 地球是旋转的 今年我11岁，明年我10岁 明年的今天下雨 地球上太阳从西面升起 花是香的 摸到的是绿棋子 三、用这些词语再举一些生活中的实例 说一说判断的结果 用准确地语言表述 清晰准确地描述事件发生的可能性 总结：生活中有许多事件要学会用准确的语言来描述 会用“一定发生” “一定不发生” “可能发生” 描述确定事件和不确定事件发生情况 联系实际，让学生感受数学与生活的联系 探究可能性大小 一、例题探究 1、从A盒或B盒中同时摸出两个球，哪些事件是一定发生？哪些事件是一定不发生？哪些事件是可能发生？ 红 红11 红 红 红 A 绿 绿11 蓝 绿 黄 B 2、在B盒中摸到两个绿球是可能发生的，但可能性比较小，你认为之句话对吗？ 1）实践操作，请学生在B盒中同时摸出两个球。看看会发生什么情况？ 2）为什么同时摸出两个绿色的可能性小呢？用数学方法说说理由 二、跟进练习 1、同时摸出2只手套，配成一副的可能性大，还是配不成的可能性大？还是一样大？ R1R2L4R3L5L6 2、汇报 R1 R2 L4 R3 L5 L6 3、小结 学生看图根据要求举例事件发生的可能性，同桌互说 若干学生动手操作 动手操作 小组讨论 合作交流 自主枚举所有可能性，并发现可能性的大小 对新知的巩固，加深学生的认识。 通过学生动手操作的直观感知，并在小组合作中提高解决问题的能力。 借助树状图，在学生的表述中体现有条理、无遗漏、无重复的枚举出简单事件的所有可能发生的结果。 拓展引申 庆六一幸运大抽奖 箱子里黑球和白球同样多，同时摸出2个球,摸到同色赢5元，摸到异色请付5元。 你发现其中的奥秘了吗？ 总结 学生观察发现