《灰雀》部编版课件.pptx

灰 雀; 你知道这是什么鸟吗？;我们一起走进课文，认识一下它吧！;1.会认本课10个生字，会写13个生字，理解生字组成的词语。(重点) 2.分角色朗读课文，读出对话的语气。(重点) 3.初步感知文意，了解课文内容。(难点);列宁(1870---1924)：列宁是著名的马克思主义者、无产阶级革命家、政治家、思想家、理论家，布尔什维克党创建者、苏联缔造者。被全世界共产主义者广泛认同为“全世界无产阶级和劳动人民的伟大革命导师和领袖”，也被世人认为是20世纪最伟大的人物之一。创办了《火星报》，撰写了《唯物主义和经验批判主义》等。;;宁;宁愿;胃脯;仰视;或许;惜别;的;“言”和“语”都是说的意思，“自言自语”是自己对着自己小声说话。;指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。 ;再读课文，想一想课文写了什么？;;;;;;;;;;;;;;;初读课文后，你感受到了什么？;比一比，组词。 粒( ) 诚( ) 冻( ) 位( ) 城( ) 东( ) 者( ) 惜( ) 雀( ) 都( ) 借( ) 鹊( );照样子，写词语。 自言自语（ABAC 式词语） ___________ ___________ ___________ ___________; 想一想，列宁和小男孩在对话的时候，他们心里想的是什么？分角色朗读课文，读出对话的语气。、 ;品读释疑;;本文通过讲述列宁在公园里找灰雀时，遇到了将灰雀捉走的男孩，经过交谈，受到感动的男孩主动放回灰雀的故事。;从哪些地方可以看出列宁和小男孩都很喜欢灰雀？（串珠问题1）;找出相关的语句画下来，和同学说说你的理解（侧重对话描写，想象他们心里的想法）。; 列宁每次走到白桦树下，都要停下来，仰望这三只欢快的灰雀，还经常给它们带来面包渣和谷粒。;　　他在周围的树林中找遍了，也没有找到。; 列宁说：“一定是飞走了或者是冻死了。天气严寒，它怕冷。”;列宁自言自语地说：“多好的灰雀呀，可惜再也飞不回来了。”;积累：;列宁问：“会飞回来？”;　　“一定会飞回来！”男孩肯定地说。;方法：写人总是离不开写他的语言、动作、神态，人们在阅读课文中抓住这些描写，联系课文具体情境就可以知道他的心里是怎么想的。 运用：男??说：“没……我没看见。”这是男孩的语言描写。课文前面说列宁每天都去看，而且现在找遍了都没有找到，这时看到了一个小男孩，小男孩说话又吞吞吐吐的，这样我们就能想象到小男孩心里的想法：这可怎么办？灰雀被我捉回家里，要是让他知道怎么好……这可怎么办呢……;写一写：;拓展：;　　列宁看看男孩，又看看灰雀，微笑着说：“你好！灰雀，昨天你到哪儿去了？”;列宁和小男孩喜欢灰雀方式不同在哪？看出列宁和小男孩分别是怎样的人？（串珠问题3）;　　男孩看看列宁，说：“会飞回来的，一定会飞回来的。它还活着。”;　　第二天，列宁来到白桦树下，果然又看到那只灰雀欢蹦乱跳地在枝头歌唱。;　　那个男孩站在白桦树旁，低着头。;当然，灰雀没有告诉列宁昨天它去哪儿了。列宁也没再问那个男孩，因为他已经知道，男孩是诚实的。;分角色朗读课文，你从哪儿感受生活的美妙？（串珠问题4）;灰 雀;本文通过讲述列宁在公园里找灰雀时，遇到了将灰雀捉走的男孩，经过交谈，受到感动的男孩主动放回灰雀的故事，体现了列宁善解人意，对男孩的尊重、爱护的品质以及男孩的诚实和天真。;界定：神态、语言描写是记叙文常用的一种表达方法。写人物的语言神态就是为了突出人物的品质。抓住语言神态描写体会内心这是一种理解读懂课文的方法。 学习方法：分角色朗读对话，在情境中揣测人物的内心活动，把握人物的品质。 运用：课文第3-13自然段的对话描写很值得一读。在读中想象心里的想法。;如何描写人物的对话;举例： ;练一练：; 这篇课文这是一篇写人叙事的文章，记叙了列宁在公园里寻找一只丢失灰雀时，遇到将灰雀抓走的小男孩，并通过交谈促使小男孩将灰雀放生的故事。故事体现了列宁关爱小朋友，尊重小朋友，善解人意的优良品格。在体会课文思想感情的同时，我学习了从语言神态的描写来推想人物的心理活动。;列宁和男孩都喜欢灰雀，他俩的做法我更喜欢列宁的，因为他尊重灰雀的生活习性，让它在大自然中自由的与伙伴快乐生活。（我喜欢男孩的做法，把自己喜欢的外形漂亮、活泼而又能快乐歌唱的灰雀捉回家，养在笼子里，让它免去冬天被天气冷要被冻死，或者食物少而被迫飞走。）此处主要是在讨论中形成关爱自然的理念。; 诚实的孩子 列宁八岁的时候，有一天，跟爸爸到姑妈家去做客。 表兄弟表姐妹见到列宁都很高兴，拉