部编版三年级语文上册第六单元课件.pptx

部编版三年级语文上册第六单元课件全套17古诗三首第 一 课时助读资料初读感知品读释疑结构主旨当堂检测 你知道这是什么地方吗？这么美的风景，让我们一起走进诗中去领略一下吧！学习目标1.会认本课5个生字，会读13个生字，认识多音字“抹、磨”，理解生字组成的词语。2.反复朗读、了解古诗大意，想象诗句描绘的大意，背诵古诗。（重点）3.通过诵读和想象来体会诗的意境，激发对祖国山河的热爱之情。（难点）走近作者李白：字太白，号青莲居士，又号“谪仙人”，中国唐代伟大的浪漫主义诗人，被贺知章称为“诗仙”，其诗大多为描写山水和抒发内心的情感为主。诗风雄奇豪放。他与杜甫并称为“大李杜”，且李商隐与杜牧并称为“小李杜”。天门山位于湖南省张家界市永定区，因自然奇观天门洞而得名，也因天门洞而蜚声世界，被誉为“湘西第一神山”、“武陵之魂”和“张家界之魂”。自读提示请同学们自由朗读古诗，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。试着把词语和意思连起来！理解词语【中断】【开】【至此会】【相对出】 【孤帆】指江水流向在这里有一个转折。相互对峙，出，突出。从中间被断开。孤独的一叶小舟。冲开。检查自读情况指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。 我会写提示：点击生字进入详细讲解。楚至帆孤断duàn我会写 中断断结构：左右音序：D部首：斤书写指导：左边的竖折，竖长折短；“米”稍小。组词：断绝 一刀两断造句：我与小明中断了联系。 chǔ我会写楚国楚结构：上下音序：C部首：木书写指导：上边“林”要扁，两个捺都变为点；下边的横带钩，“人”撇短捺要长。组词：楚歌 楚楚动人 造句：屈原是战国时期楚国人。 zhì我会写至此 至结构：独体字音序：Z部首：至书写指导：第二笔撇折转折时下笔要重，然后渐轻，第三笔是点；“土”下横要长。组词：至今 自始至终造句：至此，我已得到五张奖状。 gū我会写 孤单孤结构：左右音序：G部首：子书写指导：“子”要窄，横变为提；“瓜”中间是竖提， 竖长提短， 提末端有一点。组词：孤雁 一意孤行造句：小明在路上孤单地走着。 fān我会写帆船帆结构：左右音序：F部首：巾书写指导：左右要匀称。“巾”要窄，横折要带钩；“凡”上窄下宽，里面不要忘了一点。组词：孤帆 一帆风顺 造句：一只帆船在大海中艰难航行。 望天门山【唐】李白天门中断楚江开，碧水东流至此回。两岸青山相对出，孤帆一片日边来。诗意：天门山被长江从中断开，分为两座山。碧绿的长江水向东边流到这儿突然转了个弯，向北流去。两岸边高耸的青山隔着长江相峙而立，我乘着一叶孤舟从旭日东升的远处慢慢驶来。课文整体感知诗的前两句： 诗中“断、开、流、回”用的很好，“开”展现了楚江不可阻挡的气势； “回”既映衬出山势的险峻，又展示了江流的雄姿。由“开”到“回”，互相映衬，互相补充，把长江流经天门时的壮观景象生动逼真、绘声绘色地表现了出来。作者站在船上看到了碧绿的江水、青色的大山、红色的太阳。这首诗借景抒情，通过对天门山景色的描述，赞美了大自然的神奇壮丽，表达了诗人乐观豪迈的情感。课文整体感知诗的后两句： “孤帆一片日边来”点出“望”的立脚点。诗人并不是站在岸上的某一个地方遥望天门山，而是站在从“日边来”的“一片孤帆”上望的。“出”字不但逼真地表现了在舟行过程中“望天门山”时天门山特有的姿态，而且寓含了舟中人的新鲜喜悦之感。《望天门山》作者望到了哪些景物，是怎么望的？（串珠问题1） 《望天门山》望到了：楚江、青山、碧水、白帆和红花日，作者按照从近到远的望的。李白写山水的诗句还有哪些？仿写：相看两不厌，只有敬亭山。两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。课文结构近看：楚江 碧绿望天门山 喜爱天门山青山：青色 远看孤帆：白色太阳：红色热爱祖国大好河山远看课文主旨表达了作者怎样的思想感情？（核心问题）《望天门山》通过对天门山景象的描述，赞美了大自然的神奇壮丽，表达了作者乐观豪迈的感情。课堂小结 《望天门山》重在抒情，融情于景，诗中有画。作者以丰富的想象，生动的描写，凝炼的语言使这首诗的意境之美跃然纸上。通过描绘长江流经天门山时的壮观景象及内心体验，赞美了大自然的神奇壮丽，表达了诗人乐观豪迈的情感。一锤定音（在带点字正确的读音下画“√”）。 楚(chǔ cǔ)江 孤(gū guā )帆 饮(yǐn yǐng)湖上 镜未(wèi mò)磨 银(yín yíng)盘 初(cū chū )晴 √√??√√??√√??这是课后习题1哦！背诵课文。默写《望天门山》。点拨：背诵课文，一定是在理解的基础上掌握的最好。默写一定要注意写完整，包括题目、作者、内容、标点符号。17古诗三首第 二 课时助读资料初读感知品读释疑结构主旨当堂检测《饮湖上初晴后雨》作者：[宋]苏轼学习目标1.会认、会