《辉煌灿烂的文学》 教学设计.doc

辉煌灿烂的文学》教学设计 ? 就。学习本课，可将本课内容概括为“中国古代辉煌灿烂的文学成就一览表”，列表掌握不同历史时期的不同的文学体裁、流派、代表人物及其代表作品等。二、教学目标1．知识目标：(1)说出战国、汉朝、唐朝时期的文学形式、代表人物、代表作品。(2)说出宋词、元曲、明清小说的代表人物和代表作品。2．水平目标：(1)归纳比较不同历史时期的文学特点。(2)探究文学发展和不同历史时期政治经济的关系。3．情感、态度和价值观目标：(1)辉煌灿烂的文学是中华民族对人类的巨大贡献，增强民族自豪感。(2)以一些杰出文学家，培养学生树立准确的人生观、世界观和价值观，三、教学重点难点重点：唐诗、宋词和明清小说。难点：不同时期文学主流形式的形成及其特点。如何揭示一定社会文学与政治、经济之间的内在联系。四、学情分析??? 我们的学生学习习惯不好，学习基础差。所以讲解时需要详细。但是，这个课内容在语文课中都有接触。所以，我们能够放手让学生自学不同时期文学代表作品。教师引导学生分析不同时期的文学形式。五、教学方法1．问题探究：教师提出问题，学生思考回答。2．学案导学：见后面的学案。3．新授课教学基本环节：预习检查、总结疑惑→情境导入、展示目标→合作探究、精讲点拨→反思总结、当堂检测→发导学案、布置预习六、课前准备1．学生的学习准备：依据所学知识和课本内容，归纳不同时期的代表作品。2．教师的教学准备：多媒体课件制作，课前预习学案，课内探究学案，课后延伸拓展学案。七、课时安排：1课时八、教学过程(一) 从《诗经》到唐诗学生回答预习学案问题：1：《诗经》的内容和地位？A概况：《诗经》是我国第一部诗歌总集，共305篇。绝绝大部分是西周至春秋中叶的诗歌。B内容：《诗经》分为风、雅、颂三部分。风——民间的民歌，是《诗经》中的精华部分。因多是周代各诸侯国的民歌，从而从各方面反映了劳动人民的生活境况和思想感情。雅——贵族宴饮时演唱的乐歌颂——贵族宗庙祭祀时演唱的乐歌C地位：《诗经》的创作，为中国古典文学奠定了现实主义的优良传统，对我国文学的发展有深刻影响，在中国文化史和世界文化史上都占有重要地位。同时也被后世奉为儒家的经典。 2：学生观看教材第42页的屈原像和屈子祠的图片，让学生了解屈原的大概生平及其忧国忧民的情怀，对学生实行爱国主义教育。3：汉赋的特点和代表作品是什么？A特点：赋是两汉时期盛行的一种文学体裁，“体物写志”。它直接源于骚体诗，但与先秦诸子的散文也有重要关系。赋讲究文采、韵节，兼具散文、诗歌的性质，后来逐渐向骈文、散文两个方向发展。汉赋词藻华丽，手法夸张，内容丰富，表现出大一统时代恢弘的文化气度。B代表作品：西汉的赋以恢宏的气势、奇丽的景物、夸张的手法、华美的辞藻，表现出当时宏阔硕大的文化气度、豪迈勇进的时代精神、丰富多彩的物质生活和精神生活。代表性作品有司马相如的《子虚赋》和《上林赋》。东汉的赋篇幅大多较短，以抒情为主，字句平浅，意境较为清新。代表作品有张衡的《二京赋》。 4：学生阅读教材第43页，了解唐诗的发展过程，并完成下列表格。?代表人物?诗歌类型?主要内容?特点及成因初唐?王勃????陈子昂???盛唐?高适?边塞诗?既描绘雄奇壮丽的边塞风光，也反映边塞军人无畏的气概、乐观的精神、思乡的情怀和将士的苦乐，为唐诗增添了新鲜壮丽的色彩。?特点：开朗奔放、刚健清新。成因：唐朝国力强盛、文化开放。?岑参????孟浩然?山水诗?描写了悠闲宁静的山水田园生活，充满诗情画意。??王维????李白?诗仙?浪漫主义??杜甫?诗史?现实主义?中唐?白居易?讽喻诗??特点：平实浅近、针砭时弊。 晚唐?李商隐??? ?杜牧???教师提出探究问题，学生独立思考，小组合作，回答后，教师指导：【探究学习1】结合时代背景分析为何西汉和东汉的赋表现出不同的特点？西汉因为实现政治、经济和文化思想的大一统，表现一种蓬勃发展、昂扬向上的气派。在这种历史背景之下产生的赋，大多篇幅较长，气势恢宏，手法夸张，词藻华美，充满着豪迈昂扬的精神。 东汉中期以后，政治黑暗，文人注重的热点也从宫廷苑囿转向更广阔的社会现实，赋的创作逐渐趋向短篇，以抒情为主，昔日以铺张扬厉、汪洋肆恣为主调的风格和豪迈昂扬的气势，也逐渐被深邃冷峻、平正典雅的风格所取代。【探究学习2】引导学生回忆必修1、2的相关内容及阅读教材P43，分析唐诗繁荣的原因。教师总结如下：A国家的统一和国力的强盛，为诗歌的发展准备了必要的物质条件；B南北、中外的文化交流提供了深厚的文化基础；C开明兼容的政治及文化政策和科举“以诗取士”，不但使文人思想开放、活跃，也直接刺激了诗歌创作的迅猛发展。 （二）宋词和元曲???? 学