初中化学_化学反应中的质量守恒教学课件设计(精选2).ppt

* 第一节 化学反应中的质量守恒 1. 知识与技能 ：认识质量守恒定律，能说明常见化学反应中的质量关系 2. 过程与方法 ：从本质上理解化学反应中的质量守恒，学会建立宏观与微观的方法 3. 情感态度价值观 ：能根据质量守恒定律能解释一些简单的事实，体会化学与生活的密切联系。 质量守恒定律的内容和实质 重点 难点 理解质量守恒的实质 在化学反应的过程中，反应物和生成物的质量是如何变化的呢？ 木炭燃烧为灰烬，质量如何变化？ 小树苗长成参天大树，质量如何变化？ （1）将盛有盐酸的小试管放入装有碳酸钙的烧杯中 （2）称量烧杯及烧杯内物质的总质量 （3）将试管内的溶液倒入烧杯(试管仍留在烧杯中),使二者反应,观察实验现象 （4）称量烧杯及烧杯内物质的总质量 （5）比较反应前后物质总质量的变化 实验探究一：盐酸与大理石反应前后质量的测定 【实验1】 盐酸 + 碳酸钙→ 氯化钙+ 水 +二氧化碳 1、固体溶解，产生大量气泡； HCl + CaCO3 → CaCl 2 + H2O + CO2 2、天平不平衡，指针偏右。 碳酸钙 实验现象： 在实验中，稀盐酸和碳酸钙反应前后物质的总质量为什么不相等呢？ 如何证明稀盐酸和碳酸钙反应前后物质的总质量相等呢？ 因为反应产生的气体逸散到了空气中，导致反应后的物质质量减少。 将烧杯改成密闭的容器 （3）将试管内的溶液倒入烧杯(试管仍留在烧杯中), 使二者反应,观察实验现象 （4）称量烧杯及烧杯内物质的总质量 （1）将装有氢氧化钠溶液的小试管放入 装有蓝色硫酸铜溶液的烧杯中 （2）称量烧杯及烧杯内物质的总质量 （5）比较反应前后物质总质量的变化 实验探究二：氢氧化钠溶液跟硫酸铜溶液反应前后质量的变化 实验探究三：白磷燃烧前后质量的测定 （1）选择锥形瓶、橡皮塞、导管、气球、细沙等按照如图所示安装好装置。 （2）在备好的锥形瓶中放一小块白磷，称量锥形瓶及瓶内物质的总质量 （3）点燃白磷，观察实验现象 （4）称量锥形瓶及瓶内物质的总质量(冷却) （5）比较反应前后物质总质量的变化 实验操作： 红热玻璃管作用？ 细沙的作用？ 引燃白磷 防止高温生成物炸裂瓶底 实验示意图： 实验现象： 白磷燃烧产生大量白烟，放出大量热，气球先变大后变小,天平仍保持平衡 通过三个实验可得结论： 反应前物质的总质量 反应后物质的总质量 = 质量守恒定律 参加反应的 各物质的质 量总和 生成的各物质的质量 总和 参加化学反应的各物质的质量总和等于反应后生成的各物质的质量总和。 参加 化学反应的各物质的质量总和，等于反应后生成的 各物质的质量总和。 质量守恒定律: 1、不参加反应的物质的质量不能计算在内。 判断： 1克氢气在9克氧气中完全燃烧生了10克水 （　　） （氢气与氧气发生化学反应得质量比例为1：8） 2、范围： 一切化学反应 判断： 水结成冰前后，质量保持不变，符合质量守恒定律 （ ） 3、质量守恒定律的“守恒”，是指质量守恒 。 判断： 参加反应的氢气和氯气的体积，一定等于生成的氯化氢的体积　（　　） 4、“各物质”意味着把各种状态的反应物和生成 物都算在内。如沉淀、肉眼看不见的气体也应考虑。 判断： 盐酸与碳酸钙反应后质量减少，因此不符合质量守恒定律（ ） 练习： 1、 对质量守恒定律的正确理解是 （ ） A.燃烧的镁条和生成的白色粉末的质量相等 B.1.2g碳与3.2g氧气恰好完全反应，可生成4.4g二氧化碳 C.干脆的饼干在空气中放置一段时间后会变软且质量增大 D.蜡烛燃烧前后质量不变 B 点燃 镁 + 氧气 → 氧化镁 点燃 蜡烛 + 氧气 → 二氧化碳 + 水 为什么参加化学反应的各物质的质量总和，等于反应后生成的各物质的质量总和？ 水分子 氢原子 电解水过程示意图 氢原子 氧原子 氧分子 氧原子 氢分子 氢 原 子 氢原子 水分子 氢分子 氧分子 氢分子 2 3 分子数目改变 氢分子 氯分子 氯化氢分子 2 2 分子的数目不变 原子数目不变 原子种类不变 原子质量不变 微观 分子的数目可能变 分子的种类变 元素？ 具有相同质子数的 一类原子 宏观 元素的种类不变 元素的质量不变 物质的总质量不变 通电 水 → 氢气 + 氧气 H2O H2 O2 物质的种类变 守恒 ： 六不变 原