“悟”英特尔未来教育理念，“启”小语教学.docVIP

PAGE PAGE 9 “悟”英特尔未来教育理念，“启”小语教学 [摘要] 英特尔未来教育项目2000年进入中国，迄今为止已有100万余名中小学教师参加了培训，该项目重点围绕学生和教师如何运用有效工具，采用探讨式交流增强学习，通过把信息技术与教育内容、方法、手段的有机整合，实现基于信息技术手段和知识信息资源的教学设计，从而启动教与学的各个环节，大幅度提高了广大教师的信息素养。本文借助英特尔未来教育中先进的创新教育理念启示我们小学语文教学，使小学语文教学更加创新、自主化，通过重视学生自学、动手、合作、探究能力的培养，让每个学生都能找到自己身上的闪光点，发出最亮的光芒。 [关键词] 英特尔未来教育 ； 小学语文教学； 启示 “ 英特尔未来教育”是一项全球性的教师培训项目，它的教学目的是通过培训，传授给中小学各科教师全新的当代教育理念和教学方法。项目要求每位参加培训的学科教师都要学会运用信息技术和资源进行教与学，掌握教育信息化时代的新型教学方法。学生在学习过程中通过学会学习、学会合作、充分利用计算机和网络等信息资源，从而培养学生的创新思维、团队合作精神、问题解决及研究能力。在当今信息化的时代，我们的语文教学也在不断改进和发展，切合“ 英特尔未来教育”理念，汲取其中的先进教育理念，对语文教学有着一定的启发作用，从而全面提高学生的语文素质。 一、“英特尔未来教育”的主要内涵 英特尔未来教育项目简介 英特尔未来教育（Intel Teach to the Future）项目是英特尔公司为支持计算机技术在课堂上有效利用而设计的一个全球性的培训项目。该项目建立在1998年及1999年英特尔成功的ACE（在教学中使用计算机）项目基础上。 课堂中有效利用计算机技术，重点围绕学生和教师如何利用技术，通过探讨式交流以及如何运用有效工具来增强学习，是英特尔未来教育项目的主旨。通过把信息技术与教育内容、方法、手段有机地整合在一起，实现基于信息技术手段和知识信息资源的教学设计，从而启动教与学的各个环节，调动教师和学生的双重积极性。 “英特尔未来教育”的特点 1.教学模块结构完善优质 根据实践,通过观察与总结可以将英特尔未来教育教学模块分成两种模块： （1）模块一: (见图1) 方法指导教师为主导单元标题框架问题内容问题 方法指导 教师为主导 单元标题 框架问题 内容问题 评价工具单元问题 评价工具 单元问题 基本问题 基本问题 制订单元实施计划 制订单元实施计划 搜索资料开展研究学生任务 演示文稿（Power Point ） 搜索资料开展研究 学生任务 文本文档（ Word ） 创建演示文稿学生网站 设计软件（ Publisher ） 创建演示文稿学生网站 网叶制作（Front Page） 共享研究成果 共享研究成果 图1:模块一流程图 由图1可见, 这个模式主要以教师的主导为线。教师通过了解教育目的，初步确定单元标题，制订单元计划。单元计划包括：教师创建学生演示文稿、学生出版物、准备教师支持材料，并且建立单元计划支持材料网站。最后整合单元计划，并且进行评价工具的准备和创建单元计划实施方案。 确定单元标题之后，接着是创建框架问题。其中框架问题的设计要求：内容问题是指向事实性知识与基础性技能的问题，在学生的学习与探究过程中是必不可少的，这类问题为学生发展高级思维能力打造知识基础；单元问题要设计一些开放的、没有现成答案、需要他们运用聪明才智才能够回答的问题；基本问题是需要设计一些直接指向学科的核心思想和关键探究，更具有穿透力和挑战性的问题。学生根据教师所设计的问题去搜索资料开展研究，创建演示文稿，同时与同学共享研究成果。这个模式主要以教师的主导为线。 （2）模块二：(见图2) 自组成员，确定意义研究主题 自组成员，确定意义研究主题 学生为主导 学生为主导 共同合作搜索资料 共同合作搜索资料 教师任务平台共享研究成果创建演示文稿，形成电子作品 教师任务 平台共享研究成果 创建演示文稿，形成电子作品 提供意见，提供技术指导帮助 提供意见，提供技术指导帮助 图2:模块二流程图 由图2可见,这种模式可以让学生自组选择研究主题，共同创建属于自己特色的研究成果，教师只需要提供教学意见，给学生安排设备环境。 英特尔未来教育模板式教学，使教学设计到底从哪里开始，一步步怎么走，均有详细的规定。你只要按它设计的步骤、问题一步步走下去，就会完成一个单元计划的设计，理解这种设计的思想，掌握这种设计的方法和完成这种设计的能力。这是一种可操作性极强的培训方式，是系统论思想的应用。也是工业化产品生产流程控制思想在教学领域中的体现。如将模板教学与案例教学结合起来，就能使学员具有在实际教学工作中实践这种教法的能力。 2.教学方法领