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高等教育入学制度研究 大学入学考试制度不是一个单纯的选才问题 , 也不是一个孤立的教育现象 , 更不取决于 人的主观愿望 , 它受制于各国深层的社会背景因素 , 从而呈现出不同的特点。 纵观世界各国高等院校的入学制度，大致可分为证书制和高考制。采取证书制的国家对 应于中等教育终了资格认定型模式， 只要学生通过高中毕业考试（或会考）， 并获得毕业资 格证书， 同时也就基本获得大学学籍登陆权和进入大学学习的资格， 采取这种考试方式的国 家有英国、法国等。这些国家的中等教育有两个特点：第一，中等教育实行双轨制。学生再 中等教育时期就开始分流， 一部分学生进入为就业作准备的职业学校， 另一部分学生进入为 升学作准备的高级中学。第二，中学毕业考试非常严格。 采取高考制的国家一般有大学统一考试方式，由某个考试机构负责全国考试，为大学提 供选拔性信息。实行这种考试模式的有美国、日本、中国等。这种模式的特点是：一是具有 统一的尺度性， 用一个标准衡量每个学生。 二是区别性， 即通过考试把考生区分为不同等级 的学生。采取这种模式的国家一般还有其他补充和辅助手段。 一、英国大学入学制度分析 英国的高校招生入学制度经过一个多世纪的发展演变，逐渐形成了一套富有特色、科学 完整的入学选拔体系，其中一些经验和做法，值得我们参照学习。 （一） 英国大学入学考试制度的现状 1. 考试内容 英国各大学选拔学生所依据的主要是普通教育证书考试 （GCE）成绩， 包括普通水平考试 （O-level ）和高级水平考试 (A-level) 。英国学生通常在 16 岁中学毕业时需参加 O-level 考试（也称 16岁考试）。 1988年，英国把 O-level 考试和职业性的中等教育证书考试合为单 一的普通中等教育证书考试（ GCES）。现行的 GCES考试设有 20余科，学生通常要选考 8-10 门，其中英语、数学和综合理科为必考科目。考试结果分为 A-G七个等级。考试合格颁发全 国通用的单科合格证书，这是升大学的重要依据。 GCES考试合格后，如想进入大学学习，需再进行两年的大学预科学习，一般进入六级学 院学习。两年后，通常 18岁时，参加 GCE的A-level 考试（也称 18岁考试），大学要求学生参 考三门 , 并且科目要符合报考专业要求， 考试结果分为 A-G七个等级， 零分以 U表示。 A-level 成绩直接影响大学升学。 2. 考试组织机构 20世纪 60年代以前，英国一直由各大学独立进行招生录取工作。 1961年成立了大学招生 委员会 （UCAS），该机构囊括了大学和一般学院，现有成员高校 325所 , 其职责是提供高校信 息、接受学生申请、转达高校答复和录取等招生工作。每年一月份参加 A-level 考试的考生 将申请资料递交 UCAS，由UCAS把复印件分别寄给有关大学， 然后再把各大学的反馈意见通知 给申请者。考生可同时申请六所大学。 3. 录取方式 录取的决定权掌握在各大学手中，各大学在认真审查申请材料后，会选出若干学生来校 面试， 名牌高校还要另外组织笔试。 面试后， 结果分为 “无条件录取” 、 “条件录取”和 “不 予考虑”三类。少数获得“无条件录取”的学生不必参加 A-level 考试，直接被录取；获得 “条件录取”的申请人必须在 A-level 考试中达到大学所规定的成绩标准， 才能被录取。 “不 予考虑”的学生则失去进入该校的资格。 A-level 考试在五、六月份举行