陕教版思品七上《生命的乐章》word教案.docx

第一单元正确认识自我 第一课生命的乐章 ［课标内容］ ?知道人类是自然界的一部分，认识自己生命的独特性，体会生命的可贵 ?知道一切生命都来之不易，体会到生命的可贵，树立起热爱生命的意识； ?知道人的生存与发展离不开大自然， 要亲近自然，鉴赏自然，爱护自然。 ［教学目标］ 1、 情感、态度、价值观：体会生命的可贵，培养热爱自然、亲近自然、热爱生命的态 度 2、 能力目标：培养热爱自然、鉴赏自然的能力 3、 知识目标：懂得生命的独特性，了解人与自然的关系 ［教材内容要点］ 1、 生命独特而可贵 2、 珍爱自然的生命 3、 亲近自然、热爱自然 ［教学重点］ 理解珍爱生命和热爱自然 ［教学难点］ 生命独特而可贵 ［课时安排］ 4课时 第一课时生命独特而可贵----认识生命的独特性，体会生命的可贵 第二课时 珍爱自己的生命----懂得珍爱生命，尊重生命 第三课时 亲近自然----知道人类是自然界的一部分，人类应当与其他物种和谐相处， 学会亲近自然、欣赏自然 第四课时 走进自然----引导学生树立亲近自然、热爱自然的意识，并落实到行动中 ［第一、二课时教材分析］ 1、 教材地位和作用： 本课是第一条主线“成长中的我”在七年级教学“正确认识自我”中的第一个内容。 它引导学生树立的尊重自然、热爱生命的意识，是全书的基础， 具有重要的作用。它采用 多个栏目，层层递进，结合生活实际认识水平，充分体现了教材主体性特点 2、 教材结构 第一目第一至第三个◎是由近及远地说明生命的来源，在这个过程中让学生感情生命来 之不易；第四至第五个◎是说明每个个体生命都是独特的，人类中每个人的生命也是独特 的。第六个◎以蜜蜂为例说明个体生命，包括人类的个体生命都是有限而短暂的。 第二目第一个◎通过选择和评价，让学生知道对待生命有不同的态度，引导学生对生命 采取积极态度。第二个◎是通过具体事例引导学生要珍爱生命。第三个◎是通过问题测试引 导学生把珍爱自己的生命化为具体的行动。 3、学情分析与教法、学法 由于认知水平的局限， 学生要从道理上明确每个个体生命都是独特的是有困难的； 同时 虽然每个人都说热爱自己的生命， 但在现实生活中学生对于 “怎样珍爱生命？” 的认识是模 糊的，同时教材中对“生命的可贵”也没有具体说明，因此，对于“生命的独特” “怎样 珍爱生命？”用事例说明；“生命的可贵”则由教师引导从“生命来之不易” “生命独特” “生 命有限而短暂”三项结结论中推理。针对这种情况，教学时可采用图示法、信息收集法、材 料法等方法展示案例，播放视频，用最直观的方法展示给学生，引导他们主动参与，真正体 会每个个体的独特与宝贵， 对不同的生命观有一定的辨别能力， 应该珍爱自己的生命这一议 题，这对学生的终生学习、终生发展有着积极意义。 教学 环节 「教学内容 教师活动 学生活动 目标达成 1、随机分组，并指定1 1、填写教材P4 .感受人的独特性 名学生负责 页的《个人资 、.、八 课刖 料》，并于组内 培养收集资料的 准备 2、准备相关图片和资 传阅； 能力。 (体验 料。 2、从报刊杂志 感受生命的多样 感受) 上收集符合主 性 题内容的事例 或图片；  一、生命是独特而宝贵 1、情境设问： 1、每组各派一 1、引导学生感受 汶川地震日志引出“生 名代表展示图 生命的多样性； 的 命是宝贵的”话题 片，，教师「引导得 生命疋玉贵的 展示一组图片，注意题 出结论：生命具 材的广泛性，让学生立 有多样性，生命 生命具有多样性 即被各类美丽的生命吸 具有独特性。 2、树立牛命可贵 引 的意识：生命的历 程可能很艰辛，可 2、教师补充昙花一现的 2、一名同学讲 能很短暂，但每一 故事 述一个关于生 种生命的存在都 生命是有限的 命的可贵的故 疋玉贝的。 创设 事 情境 3、每个生命在外 3、教师展示事先准备好 (发现 的材料 3、母组各展示 观上都具有独特 问题) 生命是独特的 2-3张图片或实 性 物 4、人的独特性在 4、请每组各派 于人具有不同的 一名代表在黑- 心理活动和思维 板上写出自己 方式，进一步强调 的联想 生命的独特性。 5、按分组，请 1-2 同学做代 表，陈述本组内 同学个人资料 上的相同与不 同 （承上启下 :） 探索 二、要珍爱自己的生命 1、投影展示3种生命 1、学生讨论评 培养学生正确的 研究 观 价 生命观。树立珍爱 （分析 让她更加美好 a 生命的意识 讨论） 播放视频：交通事故。 自由发表观点。 珍爱生命，要从身 理解 倍加珍惜 以同学们在日常生活中 边做起。，巩固学 升华 最容易做出的错误行为 生珍爱生命的意 （解决 造成的不可挽回的后果 识。 问题） 为例，提出探究性问题： 你从中得出什么结论 课后 理解并运用 布置作业：结合所学内 完