学科带头人培养计划8篇范文正式版本.docxVIP

《学科带头人培养计划》 学科带头人培养计划（一）： 学科带头人和骨干教师培养方案或措施 为了进一步加大青年骨干教师培养的力度，使骨干教师迅速成长，根据校园教师培养的要求，以让教师与校园一齐发展，让教师与学生共同成长为培养目标，遵循骨干教师成长的规律，采取全方位、多途径的培养措施，建设一支具有现代教师素质和创新精神的新型骨干教师队伍，为校园教育教学的持续发展奠定基础。制定本学期骨干教师的培养计划如下： 一培养目标： 使骨干教师成为具有现代教育观念，具有合理知识结构、具有必须教育教学、科研潜力， 在本校范围内乃至全区具有指导、带头作用，县级优秀教师 2-3 名。 ．建设一支真才实学，德才兼备的骨干教师队伍。 ．使本来确定的校园骨干教师向高层次发展，如市级骨干教师或名教师，并充分发挥骨干教师的带头、示范作用。 、教师努力目标：学生尊敬的人，家长放心的人，群体认可的人，实绩突出的人。 1）由理解型转变为开拓型，教师应主动变要我发展为我要发展，主动迎接新科技的挑战，主动开拓自己发展领域。 2）由单一型转变为复合型，教师从只会一门学科转到熟悉多种课程。 3）由经验型转变为科研型，教师应改变传统的教法，掌握科研方法，对先进的教育策略有研究、选取、运用的潜力。 4）由同类型转变为特色型，教师应改变统一的教学风格，应对不同的学生，不同的自我，构成独特的教学特色，构成百花齐放、百家争鸣的局面。 、教师发展方向 合格教师骨干教师优秀教师名牌教师，政治思想、职业道德方面能为人师（起榜样作用）；教学方面一专多能（起示范作用）；教育方面造诣较深（起咨询作用）；教育科研方面成果突出（起带头作用），有必须的专业水平，能操作现代化教育技术，并有良好的心理素质，有竞争意识、自信自尊、尊重他人、讲究效率，有乐观向上的健康人格。 二、培养方式： 1 、校园学科带头人在工作 4 年以上（含 5 年）具备本科和中级以上教师职称。校园骨干教师从事教师工作 23 年（含 4 年）的年轻教师中评选并培养。 、工作职责： ⑴贯彻党和国家教育方针，遵循教育规律，实施素质教育；爱岗敬业，教书育 人，勇于创新，出色地做好本职作。 ⑵系统掌握现代教育理论和技能，了解本学科国内外教育改革发展动态，自觉更新教育观念，提高业务素质和教育教学水平，努力构成个人风格，成为学科教学和教育科研的带头人。 ⑶坚持工作在教育教学第一线，发挥示范带头作用；承担示范课、观摩课等公开教学任务，促进校园教育教学质量的 ⑷根据教育教学改革的目标任务，开展教改和课题研究，善于总结经验，具有较高的教育理论水平。 ⑸根据教师队伍建设实际，承担培养优秀青年教师的工作，用心参加各类教育科学研究活动，承担支援相对薄弱学科等工作任务。 、具体措施： 1）培训课教师每月 1-2 次、课程展示。在资料上突出时代性和科研性、探索性，构成教师学习的课程化。 2）、抓自培力度，促整体提高 3）实行教研组组长带教制度。校内能者为师，提高带教的水平，并落实到位，职责到人。在 2-3 年内带出一批不同层次的骨干教师。 4）加强课题研究，从中培养师资队伍。结合新一轮课改实验工作，围绕县级总课题，让教师设计子课题，做到人人参与课题研究，并把备课、上课、评课与科研结合，每学期组织一次论文评选，把培训、科研、教研一体化。在科研实践研究中提高教师的理论水平和教育教学潜力。 5）实行校本培训，对有培养前途的教师担任教研组长、年级组长，参与校园和教研组的管理，在教学实践中打开思路，学会协调，提高解决问题的潜力。 6）倡导自我培训，以求提高发展，在教师中构成自学提高，自培提升的意识。每周带给必须的时间，带给丰富的资料，引导教师自读、自悟、以及观看光盘，把现代技术作为必修资料，上校园网，教育信息网，远程教育网学习。 7）提倡教师一专多能， 三、相应的待遇： 为在培养范围内的教师带给参加高层学术交流、高效培训和外出学习、考察、研究的机会，让他们了解国际、国内先进的教育理论、教育方法、教育手段，掌握学科教育发展的新动态、新知识、新技能。同时，各级各类的评先、评优、职称晋升将优先思考培养对象。 1 、校园中青年骨干教师：每月津贴 200 元。每 1 年组织外出参观学习考察 1-2 次。 2 、校园教坛新秀一次性奖励 200 元。 、校园中青年骨干教师推荐参加县中青年骨干教师评选。四、、培养措施及管理办法： ．加强师德师风建设。加强教师的政治学习与师德教育，教育并督促教师自觉遵守《中华人民共和国义务教育法》、《中华人民共和国未成年人保护法》、《中华人民共和国教师法》等有关法律法规。鼓励教师爱岗敬业、勤奋工作、乐于奉献，构成过硬的思想作风和师德修养。 要创造条件让他们在实践中经受锻炼，安排他们班主任、辅导员或行政管理工作，以提高组织、管理潜力，增长才干。 ．加