初中语文_散步教学设计学情分析教材分析课后反思(精选3).doc

教学目标 (一)知识与技能 在有感情地朗读课文的基础上，整体感知课文内容。 (二)过程与方法 作为起始年级，注重学生课前字词预习习惯的培养，积累散文优美的语言。 关注文中美的故事、美的人物、美的情感，学会圈点勾画的阅读方法。 (三)情感态度与价值观 1、感受生活中的浓浓亲情，让学生在家庭里、生活中学会尊老爱幼，理解他人、关爱他人。 2、培养学生责任意识，同时教会学生珍爱亲情，珍爱生命。 教学重点、难点 (一)重点 1、整体感知课文内容。 2、品析文中美的故事、美的人物、美的情感。 (二)难点 感悟中年人的深沉情感和家庭责任，对于人生阅历尚浅七年级的同学们来说，有一定难度。但可引导学生在生活中从珍爱亲情，珍爱生命，明确自己现阶段责任并力争做有责任意识的人做起。 教学准备：PPT 教学过程 一、导入： 家是一个有温度的词，它不仅是我们身体休息的地方，更是我们心灵停靠的港湾。倦鸟归林，鱼翔浅底，落叶归根，这都是对家的渴望，今天就让我们一起走进一个个不一样的家，跟随莫怀戚先生一家散步，体会散步流淌着浓浓的亲情...... 二、出示学习目标 1、了解文章主要内容，感受作者一家浓浓的亲情。 2、能够通过细节描写，把握文章中的人物形象。 3、学习以小见大的写法，培养尊老爱幼、珍爱亲情的思想感情。 三、检查预习 1、介绍作者2、检查生字词 四、读美文，析情节 我采用师生共读的方式，老师读前一段，全体学生读后一段。读后思考： 1、文中有哪些人2、发生了什么事情？3、结果如何？设置问题情境，快速抢答：用一句话概括文章主要内容，散步的时间，地点，有哪些人散步？散步的过程发生了什么，用原文的词语来回答。 五、品美文，赏人物 师：同学们，这一家人散步的路上发生了什么分歧呢？ 生：母亲要走大路，大路平顺；儿子要走小路，小路有意思。请同学们齐读第6段。 角色扮演，把第6段的旁白转述成自己的话（我，母亲，妻子，儿子） 选取4名同学分别扮演文中四个角色。生精彩表现后请同学们推选最佳演员，说说自己的理解。 2、请同学们自主总结文中我、我的母亲、我的妻子、我的儿子的人物性格，老师相机指导点拨。我：孝顺，有原则，有担当；母亲：善解人意，慈祥，疼爱孙子；妻子：贤惠，善解人意；儿子：天真聪慧 六、品美文，悟情感 品味语言（刚才的同学表演的入情入境，我们看到了互敬互爱的一家人。感受到浓浓的亲情，文中很多句子都体现了亲情，请同学们找出打动你的句子。）小组交流探究。 探究重点句子找生读，并指导朗读。 “但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。”为什么是整个世界呢？ 指导点拨：我背着母亲，妻子背着儿子......我和妻子有赡养老人抚育孩子的责任，整个世界说明中年一代肩负着重大使命。一个小家如此，我们国家千千万万个小家更是如此。这便是我们中华民族的传统美德——尊老爱幼。（板书） 七、介绍写作方法 文章通过散步这件小事表现了大的主题——孝（尊老爱幼）。这样的写法叫做——以小见大。 八、小结 普通的散步，小小的分歧让我们了解到亲情是伟大的，文章通过散步这件小事告诉我们亲情无价。父母者，人之本也，百善孝为先。 九、作业：小练笔，以笔话亲情 是啊，孝心无价，让父母开心是最重要的在同学们的家中也会有一段段温馨的故事。请同学们写下来，并展示分享。 同学们讲的很深情，请记住，家是我们成长的摇篮，需要我们用心灵来呵护。家，更是一副沉沉的担子，需要我们每个人用责任来担当。但愿这节课能成为你人生路上的一笔财富。 七年级的学生正处于独立思维的重要发展阶段，不喜欢被动接受知识，他们的自尊心、主动性和求知欲都有所提高，与此同时学生已经具备一定的分析、理解、审美、筛选信息的能力及口头表达的能力，但是，对于我校的七年级学生来说，他们语文基础较为薄弱的同时缺乏良好的观察生活的习惯，缺少生活阅历和对生活的体验，部分学生没有形成正确的家庭道德伦理准则，感情较为淡漠。《散步》旨在培养学生珍爱亲情、珍爱生命的情感。 七年级语文课堂教学应该注重基础知识的扎实积累，注重理解、审美、创新等各项能力的积极培养。初一学生处于学习和成长的关键阶段，因此在学习方法中应该受到关注进行行之有效的指导。首先需要立足课堂，加强阅读。提高学生的阅读能力必须立足于课堂，立足于课本。对于《散文》文本的教学，教师要根据课的特点，重视“文本细读”，要注意教给学生阅读方法，略读课的教学，教师要放手，让学生根据精读课学到的方法自主学习，要培养学生的阅读能力。要充分利用好导读和预习提示。 其次重视习作，加强练笔。教师在该文本教学中，应充分发挥教材或一些文质兼美的名段名