三年级语文上《爬天都峰》1201PPT课件 一等奖名师公开课比赛优质课评比试讲.docxVIP

3、爬天都峰 设 计理 念 引导学生用想象步步再现”我”与老爷爷爬天都峰的艰难过程，再现的过程也是学生体会”爬”的艰辛过程，也是”爬”的意义不断升华的过程，即”爬”是一种坚持不懈的精神，是一种坚韧的意志，是一种不畏惧困难勇于攀登的勇气，这才是解读文本所达至的终极目标。 教 学目 标 1、初读课文，让学生通”过查字典，认识生字，了解字义，并联系上下文理解词义。 2、掌握联系上下文理解重点词语的方法。 3、讲读全文，教育学生善于从别人身上汲取奋发向上的勇气和力量，培养他们从小不怕困难的品格。 教学重点 正确、流利、有感情地朗读课文，重点读好对话，读出不同人物的语气和心情。 教学难点 领悟爬的真正含义 教学过程 第一课时 一、学生初读课文，查字典自学生字。 回顾自学生字词的方法步骤。 1．读:自读课文。 2．画:画出文中生字词。 3．查:用音序查字法从字典中查找所学的生字。 4．找:根据词义，从字典中找出难解字的字义。 二、指名按自然段读文，检查自学情况。 1．读准字音:2．注意字形:3．理解词意。 （1）让学生从文中找出不理解的词语质疑。 （2）引导学生通过查字典，联系上下文理解词语。 鼓舞:使振作起来，增强信心或勇气。 终于:经过种种变化或等待以后出现的情况。 奋力:充分鼓起劲来。本文指努力向上登攀。 汲取:吸取。 犹豫:拿不定主意。居然:表示出乎意料。本文指白发苍苍的老人也能爬上又