三年级语文上《爬天都峰》1174PPT课件 一等奖名师公开课比赛优质课评比试讲.docxVIP

爬天都峰教学设计 教学目标： 1．会认6个字，会写11个生字。能正确读写下列词语：峰顶、似乎、忽然、白发苍苍、似乎、发颤、奋力、居然、纪念、力量、勇气、等。 2．能有感情地朗读课文，分角色朗读课文。 3．把握课文的主要内容，体会“我”和老爷爷如何在相互鼓舞下，坚定信心战胜了困难。 4．学习多读多想的读书方法。 教学重点：把握课文的主要内容，体会“我”和老爷爷如何在相互鼓舞下，是如何爬上天都峰顶的。 教学难点：读懂课文最后一段中爸爸的话：“你们这一老一小真有意思，都会从别人身上汲取力量！” 教学过程： 一、谈话导入 揭示课题 1．同学们爬过山吗？能谈一谈你爬山时的感觉吗？ 2．你们知道安徽省黄山市的天都峰吗？播放课件 天都峰如此险峻、壮美，一位小姑娘是如何爬到天都峰顶呢？这登山过程又发生了哪些事？（板书：爬天都峰） 二、整体感知 检查预习 1．自由读课文，并划出不懂的词句，标上自然段。 请同学们把你们画出的不理解的地方提出来，同桌交流。（对于学生提出不懂的问题，教师进行归纳，如果学生之间能相互帮助理解的，尽量鼓励他们相互帮助理解。有些师生共同归纳。） 检查生字新词掌握情况， 出示课件：我会读 （1）指名读 （2）全班读 2.齐读课文，思考：课文主要讲了件什么事？ 3. 教师提示：课文讲的是谁？在什么时候？到什么地方？干什么？ 读后明确：暑假里，爸爸带“我”去爬天都峰，“我”和一位不