三年级语文上《爬天都峰》1159PPT课件 一等奖名师公开课比赛优质课评比试讲.docxVIP

《爬天都峰》教学设计 教学目标： 1. 认识6个生字，会写12个生字。正确读写“封顶、似乎、白发苍苍、咱们、终于”等词语。 2. 正确、流利、有感情地朗读课文。分角色朗读对话，读出不同人物的语气和心情。 3. 把握课文的主要内容，体会“我”和老爷爷如何在相互鼓舞下，坚定信心战胜困难的过程。 教学重点：理解“我”爬天都峰的过程。 教学难点：读懂课文最后一段中爸爸的话。 教学过程： 一、扣题导入 天都峰是黄山三大奇峰之一，它以险峻而著称，能爬上天都峰的人，都可以称得上“勇士”。今天，老师要带大家去干什么？（齐读课题）对，看看谁是这节课的“勇士”？ 二、检查生字、生词。 1. 指名读生字 2. 多音字组词 3. 同桌检查读音 三、根据课文填空，概括本文说了一件什么事。 （），爸爸带“我”去（）。在山脚下，“我”遇到了（），我们一起爬天都峰，终于（）。在山顶，我们（）。 四、品读天都峰的特点。 1. 交流找到的描写天都峰的词语。 2. 你能用什么词来形容天都峰？注重词语的积累。 3. 再读第二段读出小女孩的惊叹和担心，不自信的心理。 五、深入读议，体会受鼓舞爬上封顶 1.结果“我”爬上封顶了吗？自由读课文的第8至10自然段。出示“我”说的话，指名朗读。 2. “我”为什么要谢谢老爷爷呢？“我”看到了什么从而下定决心爬天都峰呢？自由读课文底至5自然段，想想我的心理发生了怎样的变化。 3.爷爷