三年级语文上《爬天都峰》1161PPT课件 一等奖名师公开课比赛优质课评比试讲.docxVIP

《爬天都峰》教学设计 周永福第一实验学校 吴柳 教学目标： 1、把握课文的主要内容，体会“我”和老爷爷如何在相互鼓舞下，坚定信心战胜困难的。 2、在理解词句的基础上，能有感情地朗读课文。 教学重点：理解“我”爬天都有峰的过程。 教学难点：读懂课文最后一段中爸爸的话。 教学策略： 1、通过学生与文本的直接接触，来达到感知文本，理解文意，感受内涵。 2、本文最后爸爸的话，让学生在充分感知“我”与老爷爷如何互相鼓舞的基础上，再理解，那样就是水到渠成了。 教学过程： 一、复习 1、听写词语：自由准备听写；听默；交流互批 2、上一课时，同学们除了学生字新词，好多同学还把这篇课文读得正确流利而有感情，你愿意读给同学们听一听吗？学生准备——指名学生读读课文。 二、解读天都峰的“惊险”。 1、（大屏幕显示天都峰的照片）看到了吗？这就是天都峰！请你仔细观察一下它。结合你所知道的知识，能否说一下你的感受？全班交流（可以就天都峰的高、险和给人的印象这两方面说一说）。 2、课文是怎样写的呢？请同学们自由读读课文，从字里行间体会体会作者笔下的天都峰，然后在小小组内交流共享一下你的感受。（出示第二自然段：我站在天都峰脚下抬头望：啊，峰顶这么高，在云彩上面哩！我爬得上去吗？再看看笔陡的石级，石级边上的铁链，似乎是从天上挂下来的，真叫人发颤！） 3、全班交流，重点从天都峰的高和陡两方面来引导体会。 1) 高：“在