材料科学基础课程教案.docVIP

课程教案 绪论 教学目标或要求： 《材料科学基础》是材料科学与工程、材料加工与控制等备专业一门重要技术基础课。 材料科学是研究材料的化学成分、组织结构、加工工艺与性能Z间关系及变化规律的一门 科学。材料科学基础的任务是根据工程和科学技术发展的需要设计研制新型工程材料；解决材料 制备原理和工艺方法，获取可供使用的工稈材料；解决材料在加工和使用过程屮纟R织结构和性能 变化的微观机理，从中找出合宜的加丁工艺、强化工艺和延寿措施；创新测试材料成分、组织结 构和性能的方法，完善测试技术；合理地选择和使用工程材料。 木课程的任务是向学生较全面系统地介绍物理冶金原理，注意材料的共性与个性的结合， 实现多学科知识的交叉与渗透。 学习木课程的目的是为后续专业课打下牢固的基础，同时为将来从事材料的研究与开发打 下坚实的理论基础。 教学重点和难点 教学重点： 典型金局的品体结构。 晶体缺陷 3 ?凝固理论应用 铁碳相图及其应用 三元相图的应用 幫性变形后的组织与性能 再结晶 教学难点： 如何使学生理解晶体屮的缺陷及其行为 凝固理论，特别是非平衡凝固理论。 铁碳相图的分析尤其是合金的凝固工程分析 三元共晶相图的分析 犁性变形屮的位错强化机制 再结晶机制 教学手段与方法： 课堂讲授，结合多媒体教学。 教学内容： 材料科学基础包含绪论、材料的结构、晶体缺陷、结晶理论、二元相图（含铁碳相图）、 三元相图、教性变形理论、再结晶理论、固态相变等九部分。纵观材料科学基础所含内容可 知，该课程内容较为庞杂。具有三多的特点；即所谓内容头绪多、原理规律多（涉及原理、 规律几十个）、概念定义多（名词、定义近300个），由于该课程具有上述特点，加之有些微 观结构看不见、摸不到，而且课程内容枯燥、乏味，因此，教师感到难教，学生感到难学。 本课程推荐参考书目: 1刘智恩.材料科学基础.西北工业大学出版社.2003 2赵品.材料科学基础教稈.哈尔滨工业大学出版社.2002 3石徳柯.材料科学基础.机械工业出版社.1999 4胡庚祥.材料科学基础.上海交通大学出版社.2002 5徐恒钧.材料科学基础.北京工业大学出版社.2001. 第页，共 2 第一章材料的结构（6h） 教学目标或要求： 使学生们掌握三大同体材料的结构特点、性能特点,建立材料结构与性能之间的关系。 教学重点和难点 教学重点 典型金属材料的晶体结构； 金属材料的结构与性能的关系； 3高分了材料及陶瓷材料的结构及性能特点。 教学难点 金属材料的晶体结构； 密勒指数及其作图 教学手段与方法： 讲授与讨论相结合。运用多媒体教学。 教学内容： 1.1晶体学基础 1?1?1空间点阵和晶胞 具有代表性的基木单元（最小平行六面体）作为点阵的组成单元，称为晶胞。将晶胞作三维的重 复堆砌就构成了空间点阵。 v晶胞、晶轴和点阵矢量 根据6个点阵参数间的相互关系，可将全部空间点阵归属于7种类型，即7个晶系。按照“ 每个阵点的周围环境相同啲要求，布拉菲（BravaisA.）用数学方法推导出能够反映空间点阵全 部特征的单位平面六面体只有14种，这14种空间点阵也称布拉菲点阵。 布拉非点阵 晶系 布拉非点阵 晶系 1 简单三斜 1三斜 简单六方 六方 1 1简单单斜 1底心单斜 单斜 简单菱方 菱方 1 第页，共 3 简单正交 底心正交 体心正交 血心正交 正交 简单四方 体心四方 四方 简单立方 体心立方 血心立方 立方 1空间点阵 1） 如果说某一种材料是晶体，其基木的特征是：组成该材料的内部的微观粒了（原了，分了，离了 等）在三微的空间做有规则的周期性的排列。 2） 这种排列的规律决定了材料的性能。 2晶胞 1晶胞定义 晶胞：单位格了圈出的晶体结构.即将单位格子屮的格点换成基元该格了就成为晶胞. 2晶格常数 3棱间夹角 2.1.3品体的对称性 2.2金属的晶体结构 2.2.1三种典型的金属晶体结构 面心立方结构A1或fee、体心立方结构A2或bee和密扌非六方结构A3或hep三种。 2.3合金相结构 固态下所形成的合金相基木上可分为固溶体和中间相两大类。 2.3.1固溶体 固溶体是以某一组元为溶剂，在其晶体点阵屮溶人其他组元原子（溶质原了）所形成的均匀混合 的固态溶体，它保持着溶剂的晶体结构类型。 置换固溶体 间隙固溶体 固溶体的微观不均匀性 固溶体的性质 2.3.2屮间相 屮间相可以是化合物，也可以是以化合物为基的固溶体 正常价化合物 电子化合物 原了尺寸因素有关的化合物 超结构（有序固溶体） 金属问化合物的性质和应用 4离子晶体结构 陶瓷材料属于无机非金属材料，是由金属与非金属元素通过离了键或兼有离了健和共价键的方式 结合起来的。陶瓷的晶体结构大多屈离了晶体。 5共价晶体结构 第页，共 4 元素周期表屮IV, V, V［族元素、许多