双竹中学“农村初中英语阅读教学策略研究”开题报告2.pdfVIP

重庆市永川区教育科学规划课题 农村初中英语阅读教学策略探究 开 题 报 告 重庆市永川区双竹初中课题组 目　　录 一、研究的背景………………………………………………… 1 二、研究的目的和意义………………………………………… 3 三、研究的理论依据…………………………………………… 3 四、相关课题研究现状综述…………………………………… 5 五、概念界定…………………………………………………… 6 六、研究的目标和内容………………………………………… 6 七、研究的原则和方法………………………………………… 7 八、研究的周期和步 骤………………………………………… 8 九、研究的对象………………………………………………… 10 十、研究假设和创新点………………………………………… 10 十一、研究的组织机构………………………………………… 12 十二、研究的预期成果………………………………………… 12 十三、研究的保障机制………………………………………… 13 十四、参考文献………………………………………………… 14 课题名称：农村初中英语阅读教学策略探究 课题批准号：2013—02 课题类别：基础教育规划课题 课题承担校：重庆市永川区双竹初级中学校 课题负责人：刘伟 一、课题研究的背景： 中学英语教学的任务是通过对学生听、说、读、写的训练，使学生掌握一定的语言基本知识 和基本技能，并初步具有运用英语进行交际的能力。其中，英语阅读是我们进行基本训练的 重要内容之一。随着课改的不断深入，新目标教材的普遍使用，阅读教学更是困难重重。 城区学校的初中学生有小学英语基础知识，家长对孩子的英语学习要求较高，学生获 取英语（听、说、读、写）方面的素材更广泛，更容易，学生学习英语的兴趣更浓，有了兴 趣，他们想阅读英语刊物，有了阅读的激情，他们敢于大声朗读，敢于大声说英语，敢于在 公共场合用英语交流。 农村初中学生在阅读中存在的问题： 由于新编的英语教材起点较高，不适应农村学校的实际，在很大程度上阻碍了学生语言 能力的发展。尤其是在阅读方面，学生的兴趣也在慢慢呈下滑趋势。通过调查发现，影响农 村英语阅读的因素除了学生本身的语言认知水平、智力水平、生理发展水平、心理因素外， 还有包括以下两个重要因素： 教师的教学方法单一化，应试教育心理严重。在实施新课标的同时，教学大力提倡素质教学， 而农村中学的教学方法却仍处于落后的状态，大多数的教师在阅读教学中一味地讲述单词和 短语，有的教师每碰到一个生疏的单词，除了介绍词义及词性外，还要引出一些没有学过的 同义词，介绍它的固定搭配、习惯用法，甚至给出几个例句。以为这样就可以使学生能够更 加深刻地理解文章了，殊不知这种单一、枯燥的方法很快就使学生失去了对阅读的兴趣。即 便是一篇学生再感兴趣的文章他们也都“食之无味”了。教师这种做法不仅让学生成为应试 教育的牺牲品，阻碍了学生阅读能力的发展，同时也忽略了教书育人的大问题，即如何把思 想品德教育、人文主义教育、情感培养和交际关系处理能力的培养结合进去。 ㈡学生的阅读输入量较少，教师缺乏背景知识和阅读技巧的指导。在新课标的精神下，学生 的阅读内容可谓与时俱进，但大篇章的阅读带来的影响是缺少背景知识的学生无法在短时间 内消化多而且繁琐的单词，从而难以理解文章的含义。对于有趣的阅读，他们接触的也是有 限的几篇，除了课本之外，他们几乎接触不到课外的阅读材料，因而阅读的输入量就大大减 少。而在做阅读的同时，他们也总感觉到难度较大，所以缺乏阅读方法的指导也成为阻碍学 生阅读能力提高的一大因素。 农村初中英语阅读教学的状况并不理想，学生普遍存在着阅读速度慢，理解能力弱的现 象。因此对于刚进入中学的学生，特别是农村小学英语学习没过关的学生来说，阅读学习成 了英语学习的最大障碍，而且在很大程度上会影响学生学习的积极性和信心，自然这些也就 增加了教学的难度。 二、研究的目的和意义： 为了进一步提高学生的素质和能力，激发和培养学生的学习兴趣，使学生更加重视英语阅读 训练，从而获得较强的英语交际能力，适应现代社会的需要。 ㈠检