初中语文_虽有嘉肴教学课件设计.ppt

* * 虽有嘉肴 《礼记》 二、朗读活动： 1、读得沸沸扬扬； 2、读得字正腔圆； 3、读出节奏美； 4、读出韵律美； 5、读懂文意。 * 虽有嘉肴弗食不知其旨也虽有至道弗学不知其善也是故学然后知不足教然后知困知不足然后能自反也知困然后能自强也故曰教学相长也兑命曰学学半其此之谓乎 读出节奏美 虽有/嘉肴，弗食，不知/其旨也； 虽有/至道，弗学，不知/其善也。 是故/学/然后知不足，教/然后知困。 知不足，然后/能自反也； 知困，然后/能自强也。 故曰：教学/相长也。 《兑命》曰：“学/学半。” 其/此之谓乎？ 读出韵律美 虽有嘉肴，弗食，不知其旨也； 虽有至道，弗学，不知其善也。 是故学然后知不足，教然后知困。 知不足，然后能自反也，知困， 然后能自强也。 《礼记》全书用记叙文的形式写成，一些篇章具有相当高的文学价值。有的用短小生动的故事表明某一道理，有的气势磅礴、结构谨严，有的言简意赅、意味隽永，有的擅长心理描写和刻画，书中还收有大量富有哲理的格言、警句，精辟而深刻。 文意疏通 以圈点、勾画、批注的形式，结合课文下注释，将不能理解的字词勾画出来。 翻译原则：1.逐字译文 2.直译为主 3.意译为辅 4.增添删补 注意以下词语 （ 1 ）虽 ． 有佳肴 ．． ???? 虽： ????????? 佳： ?????????? 肴： ? ??? （ 2 ）弗食 ． ，不知其旨 ． 也 ???? 食： ???????? 旨： ? ??? （ 3 ．． ，弗学，不知其善 ． 也 ???? 至道： ?????????????? 善： ? ??? （ 4 ）是 ． 故 ． 学然后知不足，都然后知困 ． ???? 是故： ???????? 困： ? ??? （ 5 ． 也；知困，然后能自强 ．． 也 ???? 反： ???????? 自强： ? ??? （ 6 ． 也 ???? 长： ? ??? （ 7 ）其 ． ．．．． ???? 其： ???????? 此之谓也： ? （ 1 ）虽 ． 有佳肴 ．． ???? 虽： ????????? 佳： ?????????? 肴： ? ??? （ 2 ）弗食 ． ，不知其旨 ． 也 ???? 食： ???????? 旨： ? ??? （ ．． ． 也 ???? 至道： ?????????????? 善： ? ??? （ 4 ）是 ． 故 ． 学然后知不足，都然后知困 ． ???? 是故： ???????? 困： ? ??? （ 5 ． ．． 也 ???? 反： ???????? 自强： ? ??? （ 6 ． 也 ???? 长： ? ??? （ 7 ）其 ． ．．．． ???? 其： ???????? 此之谓也： ? （ 1 ）虽 ． 有佳肴 ．． ???? 虽： ????????? 佳： ?????????? 肴： ? ??? （ 2 ． ． 也 ???? 食： ???????? 旨： ? ??? ．． ． 也 ???? 至道： ?????????????? 善： ? ??? （ 4 ）是 ． 故 ． 学然后知不足，都然后知困 ． ???? 是故： ???????? 困： ? ??? （ 5 ． ．． 也 ???? 反： ???????? 自强： ? ??? （ 6 ． 也 ???? 长： ? ??? （ 7 ）其 ． ．．．． ???? 其： ???????? 此之谓也： ? （1）虽有嘉 肴 （2）弗食，不知其旨也 （3）虽有至道，弗学，不知其善也 （4）是故学然后知不足，教然后知困。 （5）知不足，然后能自反也； 知困，然后能自强也 （6）故曰：教学相长也 （7）其 此之谓乎 即使 好，美 用鱼肉做的菜。 吃，品尝 （味美 最好的道理 好处 所以，因此 困惑 反思 自我勉励 促进。 表示推测语气。大概，恐怕。 大概说的就是这个道理吧？ “此……之谓乎”是一种固定句式，通常翻译为“说的就是……吧。” 读懂文意 三、品析活动 “其