弘文学校引桥课程实施方案.pdf

精品文档 弘文学校引桥课程实施方案 我校办学理念为：九年一贯，玉汝于成。要全面落实这一办学理念，需要从点滴 做起，细节做起，尤其要发挥好为九年一贯制学校的优势，将衔接教育——引桥课程 发挥到极致。从 2013 年起，我校就着力创设富有特色和实效性的引桥课程，将引桥课 程纳入到学校校本课程的范畴中来，将 衔接教育纳入我校的常规教育教学中，希望通 过 2 年左右的探索，搭建起基本的框架。然后从细枝末节加以润色，使引桥课程体系 丰富、饱满、完善起来，以满足学生学习的需要。 引桥，本意是桥和路之间的过渡，桥和路面高度不一，把路面逐渐抬高或降低， 使车辆能够平缓的上下桥面，就叫引桥。 引桥课程，就是为了更好的进行学段衔接、破解学科教学难点，在学习该知识前， 进行引桥和搭建，对与之相关的前置知识，进行补充和拓展，并进行有的放矢的教学 设计，可以让学生顺其自然的接受，起到事半功倍的作用 “引桥课程”可以分为“学前引桥”、“难点引桥”、“发展引桥”，这是对国 家课程的二度开发，既是对学科教学的有效促进，也是对学生学习、素养等长远发展 的热情关注和期盼。 一、学前引桥： （一）实施背景： 在长期的教育教学实践中，我们发现：孩子的校园生活以及学科知识的学习 , 都需 要这样的引桥。小学生毕业以后的那个暑假 , 被人们称为“无主假期”。这个假期 , 孩 子们处于小学不再管、初中管不上的状态 , 导致孩子们假期生活单调、无序。而这个假 期对一个即将上初中的孩子来说 , 无疑是非常重要的。我们常常听到家长的困惑 : 我的 孩子小学比较优秀 , 为什么到了初中就不突出了？究其原因 , 一是初中聚集了若干所小 学的学生 , 优秀者甚多 , 有些孩子相比较而言就不那么优秀了 ; 二是有些孩子没有尽快 适应初中生活。有相当一部分学生在小学时因为学科跨度大，教材容量多，教师变动 频繁等诸多因素，所学知识呈零散分布状态，缺乏知识点间的结构整理和前后衔接， 对下一步进入中学学习极为不利。对于小学升初中的孩子来说，不仅要克服心理方面 存在的诸多不适应，而且要面临由于学习的课程门类增加，内容加深，学科知识逐步 系统化，而出现的成绩严重下滑现象。这就要求学校要提前做好“知识衔接”工作。 （二）实施目的： 通过对小学与初中教材部分内容进行有机的整合、衔接，使学生对中学新的学习 特点和学习任务有基本认识并引导学生掌握一些基 . 精品文档 本学习方法和策略，引导学生找到适合自己的学习方法，使学生对每个知识点的 学习都置于“前置知识”的铺垫之下，最大程度地帮助学生超越过去普遍认为的“障 碍点”，减少两极分化，为学生顺利学习、掌握中学文化知识做好基础铺垫。 （三）实施项目及形式： 1、“知识梳理”主要是以画知识树的方式 , 将初中学习中需要的小学阶段应掌握 的前置知识进行系统回顾。 2、“阅读铺垫”在于扩展阅读内容 , 为初中各学科学习打基础。 3、备课组集中备课做到三统一（统一认识、统一教案、统一进度）。 （四）实施科目： 七年级语文、数学、英语 （五）实施时间： 2013 年 9 月 2 日9 月 6 日（共计 5 天） （六）组织机构： 组 长：徐玉红 副组长：牛同和、牛秀丽 组 员：王金奎 语文教研组长、数学教研组长、英语教研组长。 （七）“引桥课程”实施内容 1. 语文 （1）以语文基础知识为主要内容进行知识梳理。 （2 ）扩展阅读训练，为学生罗列阅读书目，为学好语文