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整体设计方案 课程名称： 学前儿童科学教育 所属专业（教研室）：学前教育教研室 制定人： 燕 梅 合作人： 日照“做中学”科学教育中心 制定时间： 2016 年6 月 日照职业技术学院 《学前儿童科学教育》课程教学设计方案 《学前儿童科学教育》整体设计 一、课程基本信息 课程名称：学前儿童科学教育 课程代码： 学分：2 学时：36 授课时间：第三学期 授课对象：学前教育专业学生 课程类型： √专业必修课，专业选修课，公共必修课，公共选修课，√专业主干课，基础课、文化课 其它分类：____________________________ 有关的先修课程:学前教育学、学前儿 有关的后续课程:学前儿童艺术教育、 童心理学 学前儿童健康教育、学前儿童社会教育 二、课程定位 《学前儿童科学教育》课程针对学生就业面向的岗位群，分析岗位技能需求， 整合学前儿童科学教师师的相关岗位如：培训机构科学教师、小学科学教师、科 技馆解说员等岗位，按照幼儿教师的有关职业资格标准，重新序化课程教学内容， 以科学教育中的业务转化的项目任务为主线，根据学生职业能力培养的基本规 律，按照由一般到个别、先易后难和遵循企业实际业务流程顺序的原则，使整个 教学内容全真再现科学教育中的主要运作流程，利用大量的工学实训项目和任务 提供现实案例使学生在实践中初步了解和掌握科学启蒙教育中的的一般性知识、 运作方法、主要岗位的业务流程与操作技能，形成了由教引导、由学知会、由做 掌握、以做为主的理论与实践一体化教学。 (一)学生所在专业面向的岗位(群)。初次就业岗、二次晋升岗和未来发展岗。 职业领域及岗位面向： 职业领域 岗位面向 主要就业岗位 相关就业岗位 幼儿园保育员 1．幼儿园 初始就业岗位 幼儿园教师 早教培训机构教师 2．亲子园 亲子园教师 3．早教培训机构 幼儿园管理人员 教育咨询顾问 4.儿童社会工作者 发展就业岗位 早教培训机构负责人 政府幼教部门管理人员 1 《学前儿童科学教育》课程教学设计方案 (二) 写出本课程项目设计所需的能力、知识和素质。 项 目 学 子项目 能力目标 知识目标 素质目标 名 时 称 1.1 观察认 初步具备组织和指导观 掌握观察认识教育活 具有科学求真务 识类活动体 2 察认识教育活动的能力 动目标设计的原则； 实、不断探究的精 验 和技巧。 神。 掌握观察认识教育活 具有科学求真务