四边形的内角和教案.pdfVIP

教学课题 人教版三年级数学下册 68 页例 7 《四边形的内角和》 教学课时 1 指导教 授课教 张凤兰 1．知识技能： 通过操作，知道并理解四边形的内角和是 360 度。 2．数学思考与问题解决： 通过引导学生自主探究四边形内角和，培养学生探究问题的方法 与能力；让学生尝试从不同角度寻求探究问题的方法并能有效地解决 教学目标 问题，训练学生的发散性思维和培养他们的创新精神；能运用探究四 边形内角和的方法解决求多边形内角和的问题。 3．情感目标： 在自主探究、合作交流的过程中，感受数学活动的重要意义和合 作成功的喜悦。 1．重点：知道并理解四边形的内角和是 360 度。新- 课- 标- -一- 网 教学重点 2．难点：引导学生探索四边形的内角和；探索多边形内角和时，如 与难点 何把多边形转化成三角形。 教学准备 多媒体课件、四边形若干 课型 新授课 及手段 教学流程 一、复习引入 1、出示一个三角形：这个三角形的内角和是多少度？（三角形的内角和是 180 度） 2、上一节课你是用什么方法得到三角形的内角和的呢？(测量、剪拼） 3、如果像这样，剪掉它的一个角，剩下的是什么图形呢？四边形有几个内角呢？（标 出内角） 过渡：四边形的 4 个内角的和是多少度？它的内角和与三角形有什么关系呢？今天这节 课我们来研究这个问题。（板书例题：7、四边形的内角和是多少度？） 二、新课探究 1、【阅读与理解】 我们学过哪些四边形？ (课件出示：长方形、正方形、平行四边形、梯形) 师：四边形都有几个内角？ 其中哪个图形的内角和你能马上算出来？你是怎么算的？ （长方形和正方形的4 个内角都是直角，它们的内角和是 4 ×90=360 °） 你能猜一猜其它四边形的内角和吗？你有办法验证一下吗？ 2、【分析与操作】 （1）交流验证方法： a 、用量角器量出四边形的4 个内角的度数，然后相加。 b 、把四边形的4 个内角剪下来，拼一拼，看看是不是 360 度。 （课件出示表格） 验证方法 四边形的内角和 1、量一量 （）+ （）+ （）+ （）= （） 2、拼一拼 把四边形的 4 个内角撕下来拼一拼，看是（ ）角 （2 ）动手操作： 任选一种方法，验证你手中的四边形的内角和。 （3 ）分析汇报： 指名展示: 测量的结果（平行四边形） 拼的结果（梯形） 反思： 我们刚才采用量一量，拼一拼的方法分别验证了平行四边形和梯形的内角和是 360 度，但是测量的时候容易产生误差，剪拼的方法会破坏图形，大家想一想，有没有不用 测量也不用剪拼，更方便的方法呢？ （4 ）教学分割法： 我们学过三角形的内角和，能不能把四边形转化成几个三角形来求的内角和呢？ 明确要求，动手操作（任意四边形）： 分一分：你想把四边形分成几个三角形来求内角和？用铅笔和直尺画一画。 想一想：这个四边形的内角和与你分出的三角形的内角和有什么关系？ 算一算：请你用三角形的内角和算出这个任意四边形的内角和。 展示分法和算法，并课件演示不同分法以及计算方法。 (分法一：你是把四边形分成几个三角形来求内角和的？ 这两个三角形的内角和加起来是不是四边形的内角和呢？ 怎样列