2016年幼儿园中班上学期工作总结.doc

2016年幼儿园中班上学期工作总结 篇一：幼儿园中班工作总结2016 兴强幼儿园中班年级组工作总结2015-2016学年度第一学期不知不觉，一学期又在忙忙碌碌中即将过去，本学期我们中班年级组根据开学初制定的 各项计划，在园领导的正确领导和各位老师的通力合作下，认真贯彻“课程游戏化”的精神， 扎扎实实、井井有条地做好每一天、每一项工作，认真执行园内的一系列要求，圆满地完成 了各项任务。现将本学期我们年级组工作总结如下： 一、团结协作、互帮互助我们中班年级共有老师13位，其中老教师2位，年轻教师8位，实习老师1位，其余2 位是入园一年的新老师。虽然有老、中、青三代教师，但大家根本不存在所谓的代沟问题， 青年教师活泼开朗，老教师真诚相待。为了使我们的青年老师尽快成长为一名合格的幼儿园 老师，在领导的关心下，这学期我们组内共有3对教师互相拜师结对。师傅们热情指导、无 私相助，徒弟们虚心好学、塌实认真，进步很快。在工作中，大家心往一处想，劲往一处使。 凡事大家都有商有量；在生活中，大家更是互相关心，组内有老师身体不适了，大家会主动 地问寒问暖，有老师取得了成绩获得了奖励，大家会由衷地祝贺。“争先创优”是我们的精神 风貌。“团结和谐”是我们组的氛围。走进我们年级组，你便会感受到一股浓浓的家庭氛围。 二、加强学习，提高修养 1、本学期，主题活动在我园蓬勃开展，考虑到组内青年老师较多、她们对幼儿园开展的 主题活动教育不熟悉。为了使她们尽快地熟悉主题活动的开展，独立地带好一日活动，我们 组织教师开展了主题活动的研讨。通过对教材的分析，结合幼儿的发展情况，一起商讨了区 域活动的设置，哪些活动适合个别化教育，哪些活动需要进行集体活动，使教师们对主题活 动的开展有一个大致的了解。 2、众所周知，观念是行为的先导，理论是实践的依据。本学期，根 据“课程游戏化”六个支架有序推进，我们进行了《如何开展主题背景下的区角活动》 《指南》《纲要》等理论学习，并结合案例进行分析。 3、开展了每个人的区角活动案例交流。 互相的学习、交流使教师们的新旧观念发生冲突，刺激教师对不同理念进行对比与反思， 从而实现大家的观念。 三、注重实践、勤于反思如果说，学习理论、剖析案例是教师广泛吸纳各种新信息，初步整合、建构自己的教育 理念的过程，那么，教育教学实践则是教师形成新的教学能力的过程。本学期，根据“课程 游戏化”精神和主题活动的深入开展，我们设立了“主题背景下中班区域活动的实践研究”。 本学期，我们共进行了6个班级的区域实践观摩活动，并着重从主题背景下区域活动材料的 提供和活动开展过程中教师指导策略两方面进行了研究和探索。首先我们创设适宜的环境，提供合适的区域活动空间，促进幼儿主动参与。我们年级组 各班的教室面积比较大，睡房还有可利用的空间。面对实际情况，我们发挥集体的力量，全 体教师献计献策，一起想办法。通过交流讨论，我们在在睡房设立移动区域。其次，创设情 境性区域活动，让幼儿学得更有意义。如：在“美丽的秋天”主题区域活动中，我们结合主 题，将整个教室创设成秋天的情景。在材料的提供上，不但注重材料的多样性、丰富性、情 趣性、层次性，更注重幼儿与主题活动的目标和幼儿的发展水平相结合，力求使材料能够引 发幼儿的活动欲望，满足幼儿现阶段的实际发展的需要。让幼儿在对材料直接感知和具体操 作摆弄的过程中，积累主题活动的经验。再次，根据幼儿的年龄特点的发展需要，老师适时 地进行指导。如引导幼儿间的互动；设计问题情境，引导幼儿探索学习；抓住时机、适时介 入，支持幼儿探索学习。 通过一学期的户外游戏活动，我们惊喜地发现我们的孩子变了，变得更会共同生活、探 索世界、表达表现；我们的老师也变了，变得更聪明能干、更会懂得以集体的智慧提高教育教学的质量。 善于反思，不断总结，是提高教师教育水平的关键。结合实践活动，我们开展了集体备 课、看课、说课、评课活动，让上课的老师先说一说自己的活动来源、设计思路，使大家对 其的活动有个大概的了解，在看课时更能有的放矢，抓住重点。在评课中，大家本着互相促 进、共同提高的思想，诉说自己的想法，提出自己的建议，使评课活动有效地促进教师能力 的提高。通过反思，教师们的儿童观、教育观、课程观都发生了很大的变化，提高了与新课 程发展相匹配的教育能力。大家知道只有心中有目标，眼中有孩子，追随孩子的兴趣不断发 展，才能真正促进孩子的发展。在活动中，教师不是活动的主导者，而是孩子活动的支持者、 合作者、欣赏者，大家对教师的角色重新进行了思考。 四、开展活动 丰富多彩本学期我们根据主题活动和中班幼儿的年龄特点，利用不同的节日、社区、自然等资源 对幼儿实施教育，组织幼儿开