《古诗词三首》教学设计四年级.docVIP

《古诗词三首》教学设计四年级下 周华丹 ? 目标　　１、认识７个生字，会写８个生字。　　２、能正确、流利、有感情地朗读、背诵这三首古诗词，能默写前两首古诗。　　３、通过诵读、解读、悟读课文，了解内容，体会古诗词描述的景物和诗人表达的思想感情。激发学生对祖国诗词的热爱之情。　　４、培养学生课外主动积累诗词的习惯。重点　　１、理解诗句的意思并想象描写的画面。　　２、背诵古诗词，默写《乡村四月》《四时田园杂兴》。准备　　指导学生收集描写田园风光的古诗词。 第一课时 《乡村四月》《四时田园杂兴》 一、导入　　１、板书课题，齐读课题： 　　　　乡村四月。　　　　师生谈话：孩子们，在四月的春天，你们到过乡村吗？在你们心目中的乡村，是怎样的一种情景？下面我们来看看宋朝诗人翁卷是怎样来写乡村的四月的？　２、出示插图，观察感受：　　　　师：仔细观察插图，图上描绘一幅怎样的生动画面？　　　　（学生仔细观察后谈感受，教师从“初夏美景”和“农民繁忙”进行指导。）　　３、师生交流资料，了解诗人：　　　　翁卷，南京诗人，一生未做官，描写了许多田园生活的诗篇。二、初读古诗，整体感知，弄懂诗意　　１、教师范读，学生整体感知诵读的节奏和诗的画面。　　２、学生自由练读，读准字音，读通句子，把握节奏，注意“蚕”“桑”都是平舌音。　　３、指名朗读，相互学习，相互欣赏，相互评价。　　４、小组合作，结合文中的插图和注释，利用工具书弄清句意。　　５、小组交流，讲讲诗意。三、全班交流，品评朗诵，感悟诗情　　１、自由诵读，结合画面想象古诗描绘的情景。　　２、逐句品评，交流感受，诵读升华。　　　　师：前两句诗描写了那些景物？　　　　（绿原、白川、子规、烟雨）　　　　师：作者用这些特有的景物给我们勾勒出一幅江南水乡图，谁能用自己优美的语言给我们描述？　　　　（３～５位同学描述）（山坡田野间草木茂盛，平展的稻田里波光粼粼，天空中烟雨蒙蒙，杜鹃声声，大地一片欣欣向荣的景象。）　　　　师：这样一幅美丽动人的乡村风光，假如你是诗人，你的感受如何？　　　　（喜爱、高兴、赞美、欣赏）　　　　师：我们带着自己的感受边读边想象画面　　　　师：谁来读后两句诗，要读出自己的感受，说说为什么要这样读。　　　　生１：我从“闲人少”体会到农民都忙农活去了。　　　　生２：从“才……又”知道了农民刚干完蚕桑又去忙插秧，说明劳动紧张而繁忙，也看得出农民很辛苦。　　　　生３：读完了这两句诗，我觉得劳动人民很伟大，我要赞美他们。　　　　……　　３、师小结全诗：　　　　前两句着重写景，主要写了江南水乡初夏时的景色。　　　　后两句着重写人，主要写了劳动人民紧张繁忙的劳作，也同时体现了作者对劳动人民的同情和赞美。　　４、学生边想象画面，边有感情地朗读。四、熟读背诵，积累语言五、自学《四时田园杂兴》　　１、按照学习《乡村四月》的方法自学古诗，画出自己不明白的地方，想办法解决。　　２、小组内交流，教师指导点拨。　　３、全班交流自学成果。　　４、背诵古诗。六、巩固生字，指导书写 　　（前两首诗中出现的生字）　　蚕　桑　昼　耘　绩　　１、“蚕、桑、昼”的读音，书写时上下结构要匀称。　　２、“耘、绩”书写时要注意左窄又宽。七、作业　　１、抄写《乡村四月》《四时田园杂兴》　　２、收集描写田园风光古诗词，选择一两首背下来。　 ? 感谢您的阅读，祝您生活愉快。