四上第四单元：图形的旋转.docVIP

“魔方组合”下的研学批注案例 “魔方组合”下的研学批注案例 图形的旋转 四年级 王玉龙 【教学目标】 1. 通过实例观察，能描述图形旋转的中心点、方向、度数。2. 能在方格纸上将简单图形旋转90° 【教学重点】判断描述图形旋转的特点。 【教学难点】能在方格纸上将简单图形旋转90° 教学流程 研学批注 一、导学——情景引 1、欣赏图片，感受旋转美。 2、在我们的生活中有哪些与旋转相关的东西？（电风扇、时针、洗衣机、方向盘、摩托车等） 二、试学——案例尝试 （一）看钟表，找角度 图中钟表的时针从12时走到3时是通过怎样的变化的到的？（明确中心点、方向、度数） （二）分堂自主探究 出示课件：风车是怎样旋转而成的？ 1、出示自主学习总要求 1）独立思考，把你的收获写在学习卡上。 2）自学书本，学习书上的方法 3）互学堂主负责组内交流各种解决方法，整理学习卡。 2、分堂学习 （老师教步步堂，学生板演时，棒棒堂也可以教。） A出示分要求：预学案 步步堂： 1、自学书本。 2、我的收获是：（学习卡上） 图A绕点O顺时针方向旋转90°得到图B,图B绕点O（ ）方向 旋转（ ）得到图形C,图形C绕O点( )方向旋转（　　　）得到图形Ｄ。 跳跳堂： 1）说说图形是怎样旋转的？填一填。　 2）说旋转是要说清哪几个要素？ 棒棒堂： 　 １）怎样判断向什么方向旋转几度？ 2）请你提出一个数学问题。 B、学生分堂学，板贴成果。 （学生有想法后，就请组长书写，组长上台板贴，其他组员继续讨论下面的问题。） 3、展学——汇报交流学习 各堂汇报成果。 跳跳堂： 重点图形变换的过程，讲清三要素。 步步堂：用上学习卡重点汇报变换的过程。 棒棒糖：重点说明怎样判断旋转几度的方法？ 规律：看与中心点相连的同一条线段旋转前后的夹角。 提问：怎样正确的画出旋转后的图形？ 三、固学——分层作业 (一)分堂练习 1、说一说各图分别是围绕哪个点旋转而成的？ 2、图B可以看成图A绕（ ）点（ ）方向旋转（ ）°得到的。 图C可以看成图B绕（ ）点（ ）方向旋转（　）°得到的。 　 图D可以看成图（ ）绕 （ ）点（ ）方向旋转（ ）°得到的。 3、画一画 在格子纸上画出三角形绕O点顺时针方向旋转90°后的图形。 步步堂：完成1、2题，画图本节课选做。 跳跳堂：完成1-3题。 棒棒堂：要求能用不同的方法填写，并在画图中归纳方法。（先确定于中心点相连的线段所旋转后的位置，再画出整幅图形。） (二)分堂汇报 步步堂——跳跳堂——棒棒堂 四、 课堂小结 说说你的收获。 五、实践作业 画一画：将图形逆时针旋转90°。 板书： 图形的旋转 图A 绕O点顺时针方向旋转90°的到图形B. 三要素：中心点 方向 度数 顺时针 逆时针 我的问题： 鼓励学生提出旋转的方法与过程是怎样的问题. 我的解读： 鼓励学生发现旋转的特点。 我的尝试： 步步堂：只要求掌握旋转的基本过程，明确三要素。 跳跳堂：自己学懂 。 棒棒堂：发现规律 我的提问： 鼓励棒棒堂针对解决的过程提问。 回流批注： 三要素 ? 感谢您的阅读，祝您生活愉快。