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3．1同底数幂的乘法（2）导学案 班级__________? 姓名____________ 学习目标： 1．经历探索幂的乘方的运算性质的过程，发展推理能力和数学语言的表述能力，体会从特殊到一般，从具体到抽象的思想方法； 2．理解幂的乘方的运算性质、幂的乘方与同底数幂的乘法的区别与联系，能运用性质进行简单的计算． 【活动过程】 活动一：探究幂的乘方的性质． 1． 自学课本内容，然后完成下列问题： （1）(32)3、(a2)3、(am)3各表示什么意义？ （2）探究（1）、（2）、（3）中每步的依据是什么？ （3）由探究的结果你能发现什么规律？这个规律是怎样形成的？划出幂的乘方的运算性质（符号语言和文字语言），并在关键词下做上记号． 2． 利用幂的乘方的性质，填空： （1）(53)5= ； （2）(b4)7= ； （3）(ma)5= ． 活动二：运用幂的乘方的性质． 1． 下列等式成立的是( ) A．(a2)3=(a3)2 B．(a2)3=a5 C．(a2)3=a9 D．a2 ? a3=a6 2． 计算： （1）－(102)6； （2）－(xm)6； （3）(x4)2? x3； （4）(y2)3? y + (y2)2? y3． 3．幂的乘方性质与同底数幂的乘法性质有什么区别与联系？ 4． 编题做题 要求： （1）根据所学两个性质的特征，每人编2题能利用性质进行计算的式子． （2）将所编制的题目交给小组的同伴进行计算． （小组交流，在小黑板上板书小组成员做错的题目，并进行订正） 课堂练习： 1． 下面各题运算是否正确？若不正确，请你订正． （1）(a5)3=a8 （ ） （2）x4·x3=x12 （ ） （3）(y2)3+(y3)2=(y6)2 （ ） 2． 计算： （1）(104)5； （2）(x3 )5； （3）(m6 )a； （4）－(x4)6； （5）(a4)3?a5； （6）( y2)3·y－y2 y 5． 3．先填空，然后完成习题： x12=(x4)( )；x12=x2 ? x( )= x2?（x5）( )． ???? ? 感谢您的阅读，祝您生活愉快。