正比例图像的认识.docVIP

正比例图像的认识 教学内容： 北师大版义务教育课程标准实验教科书第22、23页. 教材分析： 这部分内容是在学生结合实际情境认识成正比例的量基础上学习的，借助直观的图像帮助学生进一步认识正比例量的变化规律，并为以后学习函数和图像作适当的孕伏。 例1继续利用例1表中的数据，帮助学生初步认识正比例的图像。教材先用“描点法”画出正比例的图像，然后提出三个问题：问题⑴引导学生把所描出的这些点和原来表中的数据进行比照，以此来帮助学生理解图像上的点所表示的实际意义；问题⑵通过让学生看到所描出的这些点刚好在一条直线上，使学生初步认识正比例图像的特点；问题⑶让学生利用图像进行判断，使学生加深对图像上的点所表示的实际意义的认识，初步体会正比例图像的实际应用。“练一练”通过学生自己画图像，可以使他们对正比例的图像是一条直线有更深的体会和认识。 第4题直接给出了图像，让学生根据图像判断相应的两种量是否成正比例关系，并利用图像解决问题；第5题是让学生自己画出图像，再判断相应的两种量是否成正比例关系，并利用图像解决问题。 教学目标： ⑴使学生初步认识正比例的图像是一条直线，能利用给出的具有正比例关系数据在方格纸上画出相应的直线，能根据具有正比例关系的一个量的数值看图估计另一个量的数值。 ⑵使学生在认识成正比例图像的过程中，进一步体会数量之间相依互变的关系，感受有效表示数量关系及其变化规律的不同数学模型，进一步提升思维水平。 ⑶使学生进一步体会数学与日常生活的密切联系，增强探索数学知识和规律的意识，养成积极主动地参与学习活动的习惯，提高学好数学的自信心。 教学重点：经历“描点法”画出正比例的图像。 教学难点：利用正比例图像进行估计和判断，体会正比例图像的价值。 教学具准备：小黑板。 教学流程： 一、呈现列表，复习导入。 ⑴复习正比例的意义。 根据表中的数据判断时间和路程成正比例吗？为什么？ ⑵确定学习内容。 把表中的数据用“描点法”画在方格图中，形成正比例图像；教师说明：研究正比例图像。 揭示课题——正比例图像。 二、回答问题，研究正比例图像。 ⑴说说其它正比例图像中各点表示的意义。 预设：2小时行160千米；3小时行240千米；…… ⑵途中描的点在一条直线上吗？为什么？ ⑶估计：这辆汽车2.5小时行驶多少千米？行驶440千米需要多少小时？并说说这样估计的思考过程。 ⑷同桌说说：一个同学说一个数据，另一个同学估计另一个数据。 三、完成练习，进一步研究正比例图像。 ⑴完成“练一练”。 口答第1问；画图；估计。 ⑵完成练习十三第4题。 同桌合作完成。 ⑶完成练习十三第5题。 独立完成。 ? 感谢您的阅读，祝您生活愉快。