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精品文档 (一 )教职工岗位设置 中小学教职工岗位包括教师、管理人员、教学辅助人员和工勤人员等岗位。 教师：指学校 中具有相应教师资格、直接从事教育教学工作的专业人员。 管理人员：指在学校管理岗位 上从事管理工作的人员。 教学辅助人员：指学校中从事教学实验和图书、电教、计算机管理、安全、卫生保健等教学 辅助工作的人员。 工勤人员：指学校中从事后勤服务的工人。 学校依据编制人数、 专业人员结构比例规定及工作实际， 根据满负荷的原则， 科学合理地设 置岗位，把教学任务、目标层层分解，落实到人，并制定岗位职责、任职条件、任期工作目 标。 二、专任教师的周课时量原则上按以下标准执行： 普通高中教师 10— 14 节，高中语文、数学、英语每周 10 节，物理、化学、生物、政治、历 史、地理每周 12 节，音乐、体育、美术、通用技术、心理健康、信息技术等每周 14 节 ( 中 职学校可参照本标准根据专业特点制定各学科周课时量标准 ) ； 初中教师 12— 16 节，语文、数学、英语每周 12 节，物理、化学、生物、政治、历史、地理、 体育每周 14 节，音乐、美术、综合实践、信息技术等学科每周 16 节； 小学教师 14— 18 节，语文、数学每周 14 节，其他专任教师每周 18 节。周课时数的下限是 以语文、 数学课为标准确定的， 其他学科教师周课时数折算标准及学校管理人员、 职员的工 作量由学校根据满负荷原则， 结合实际确定； 班额较小的村、 完小周课时数根据学校实际情 况确定。 中小学校长 (含党组织负责人 ) 、副校长，内设机构领导原则上要兼课，工作量须达到相关规 定要求 ;其他管理人员、群团组织负责人原则上由专任教师兼任，做到一人多岗。 三、教职工工作量考核办法 （一）关于概念的界定 1.课时量。指教师完成单位教学时间的教学任务，于课前、课中、课后所付出的脑力、体力 劳动。含备课、教学准备、课堂教学、作业批改、个别辅导、技术设备维护维修等。 2. 标 准课时量。 根据国家教育部规定的教学计划， 综合考虑各学科教师完成单位教学时间的教学 任务所付出的脑力、 体力劳动的情况，本意见把初中音、 体、 美等学科的课堂教学 1 课时作 为 1 标准课时量。标准课时量是教职工工作量考核的主要依据。 3.折合系数。以初中音、美、综合实践等学科的教学 1 课时作为标准课时量 1.0，其它学科 以此为参照进行折算产生折合系数 4.周课时量。学科教师五个工作日内由学校安排的课时总 量。 5.基础工作量。根据现行教学计划、教师编制的规定，教师在五个工作日内承担一（几）科 一（几）班的教学任务，相对饱和或合适的课时总量。本意见规定教师在五个工作日内的基 础工作量为折算后的 16 个标准课时量。 （二）教学人员周工作量考核办法 中小学教师周 工作量按周标准课时量计算。 中小学教师周工作量 =教学工作量（实际上课时数×学科类别系数）＋浮动工作量。 教学 工作量： 凡进入课程表的课程 (包括国家课程、 地方课程和校本课程 )且每节按规定时量 (小学 40 分钟 /节 , 中学 40 分钟 /节 )授课 ,教师实际每上一节课 ,计算 1 课时工作量。 学科类别系数 = 备课系数 +批改作业系数