公共空间设计 公共空间设计 第七章 公共空间的陈设设计.docxVIP

第七章 公共空间的陈设设计 一、教学目标 1、知识教学目标 （1）使学生了解室内陈设与空间、风格特征之间的关系。 （2）使学生了解各种风格类型陈设的特征和设计要点。 （3）使学生掌握公共空间家具、布艺、灯具、植物、饰品设计的特征和设计的基础知识。 2、能力培养目标 （1）具备较好的公共空间装饰创意能力，能够进行公共空间装饰创意设计。 （2）能够根据公共空间的特点和要求进行室内陈设品的选择和规划。 （3）能够根据空间风格和要求进行空间色彩搭，用相关素材制作单体或组合公共空间装饰陈设品。 3、素质教育目标 （1）具备设计方案的表达及沟通能力。 （2）具备一定的视觉经验和艺术个性表现。 二、教学内容 （1）公共空间陈设要点与分类。 （2）各类型公共空间陈设设计的原则及方法。 二、重点难点 （1）陈设品的选择与搭配 （2）室内陈设与空间及设计风格之间的关系处理。 第一节 室内陈设设计的设计原则 室内陈设设计就是以往人们经常所说的“软装饰设计”，即室内装饰艺术设计。室内陈设艺术设计更强调整合，依照设计师和使用者的审美情趣，通过室内陈设品对室内进行的美化工作，它与“硬装修设计”的提法相对应。室内陈设艺术设计是从文化性、艺术性和个性方面着手，是有效、便捷地改善改变室内环境的重要手段，它能够深刻地影响人们对室内环境的感受和认同。设计师应从人文的角度入手把室内陈设设计纳入到现行的室内设计中，进行系统连贯地具有创造性的设计，营造出个性突出、温馨怡人、或变化多端的室内空间。 图7-1 室内陈设设计的人文性在餐饮空间中的运用 室内陈设艺术设计是一个具有人文色彩的整合工作，是对室内设计的外延及补充。它从功能上分为两大类，一类是完全具备实际使用功能的设计，另一类是相对偏向装饰功能的设计。室内陈设品主要有：小家具、灯具、纺织品、工艺品、绘画、绿化等。设计师从人文的角度通过丰富的手段，塑造室内空间与陈设品之间的多方位联系，并将符号化的陈设品加以演绎。在与 图7-1 室内陈设设计的人文性在餐饮空间中的运用 一、人文性 技术、手法、材料的发展都是必然的，设计师对它们的选择也是自由的，只有人文的主线会始终如一地蕴含在优秀的设计之中（如图7-1）。 二、交互性 陈设品在室内空间决不是简单的摆放，使用者只能远观而不能融入其中。设计的定义已明确是为功能而设计的，同样服务于生活需要是室内陈设艺术设计的最终目的。首先，陈设品之间有着交互性，包括使用功能的互补、色彩的对比、形状的交融等；其次，它们是有生命的，生活需要也必须与陈设品之间形成一个互动，去使用它、感受它，明确它所存在的意义，有的是休息时用的，有的是工作时的助手（如图7-2）。 图7-2 室内陈设设计的交互性在商业空间设计中的运用 三、原创性 简单的复制与摹仿令人乏味，室内陈设设计同样强调想象力、艺术性、原创性与不可重复性。原创性的提出，不仅是对整体设计的要求，还应具体到陈设品个体的选择或设计。选用合适的具有艺术特色的原创陈设品，则不仅能为室内空间增色，而且还可陶冶情操，增添生活的情趣（如图7-3）。 图7-3 室内陈设设计的原创性在餐厅设计中的运用 四、实用性 所有选择的陈设品都应发挥其自身最大的使用性能，既有装饰性又有实用性，而不是对室内空间空白处的简单填充。譬如，具体到绿化的选用，我们可以在室内装修刚完成时，选用芦荟、吊兰、龟背竹等植物，美化空间的同时又能够清除空气中的有害物质，有益于使用者的身体健康（如图7-4）。 图7-4 室内陈设设计的实用性在餐厅设计中的运用 第二节 室内陈设设计实例 例：一 餐饮空间的陈设 室内陈设艺术设计按餐饮空间分类，有以下五个方面： 1、宴会厅的陈设：“宴会厅”环境设计，一定要讲究气势、富丽、华贵、明亮、热烈的氛围，多数在顶棚上采用多种风格，多种空间造型层次与豪华的吸顶灯作为重点陈设（如图7-5）。 图7-5 宴会厅的陈设设计 2、中餐厅的陈设 : “中餐厅”环境陈设设计以中国传统风格为基调，结合中国传统建筑构件，斗拱、红漆柱、雕梁画栋、沥粉彩画，经过提炼塑造出庄严、典雅、敦厚方正的陈设效果，同时也通过题字、书法、绘画、器物，借景摆放，呈现出高雅脱俗的性灵境界。此外巧用传统百宝阁、大红灯笼以及传统风景古香缎的妙用，都能孕育出浓郁的中国传统风格（如图7-6）。 图7-6 中餐厅的陈设设计 3、西餐厅的陈设：“西餐厅的陈设”环境陈设设计，一定要讲究气势、富丽“西餐厅”环境陈设设计常以西方传统建筑模式，如古老的柱