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习作四：《看图作文》 教学设计 ——人教版五年级语文上册 习作要求： 1 、联系照片的人和景，把你看到的和想到的写下来。 2 、内容要具体，语句要通顺。 3 、表达出自己的真实情感。 习作重点：把图画上的内容写具体 习作难点：根据图画内容，展开合理的想象。 课时安排： 1 课时 习作过程： 一、回顾本单元四篇课文，说说自己最大的收获。 二、观看 1937 年中日战争爆发的图片。 三、看了这些画面， 你最想说的是什么？ （学生从不同角度畅谈自己的感受， 但都表达了同样的一种心声：要和平不要战争。） 三、聚焦 1937 年 8 月 28 日，上海火车南站的镜头。（习作插图） 你看，这个小孩在哭，哭得多伤心、多无助啊！可你知道他为什么哭吗？当 时可能发生了什么事？他的父母呢？ （出示习作要求：仔细观察照片， 想一想这 个小孩为什么哭？他的父母在哪里？当时可能发生了什么事？） 四．学生先在小组内自由说说，然后全班交流。 五．联系课文，想象孩子的命运。 ①通过学习《夜莺的歌声》 《小英雄雨来》《一个中国孩子的呼声》 《和我 们一样享受春天》，同学们有什么收获？学生结合学习谈收获。 ②通过本组课文的学习，我们认识了 “夜莺 ”、雨来、雷利等儿童英雄，再一 次感受到了世界人民的共同呼吁：维护和平，制止战争。那么，谁能来说说这个 孤独的孩子以后的命运会如何呢？ （出示习作要求：这个孤独的孩子以后的命运 如何？） （3 ）学生展开合理想象。如：①孩子被一有志之士救起，抚养长大后加入 抗战队伍，成为一名 “维护和平，制止战争 ”的少年英雄。②孩子无父无母，过着 “衣不蔽体，食不裹腹 ”的日子，饱受战争之苦。③又一次敌人的轰炸，孩子被炸 死了 …… 六、再现照片，指导构思。（出示照片） ①老师指点迷津：望着照片中的人和景，倾听着同学们的交流，我们再一次强 烈地感受到：要和平，不要战争！ （出示习作要求：联系照片的人和景，把你看 到的和想到的写下来。内容要具体，语句要通顺，表达出自己的真实情感。）指 导学生想象，此前，曾发生过什么？此时， 正发生着什么？此后， 会发生些什么？ ②你想以怎样的身份来讲述这照片上的故事，看谁的想法最与众不同。大家分 小组互相说一说。 ③题目是文章的眼睛。大家比一比，看谁拟定的题目最新颖。学生资助拟题。 2 ．请大家放飞自己的想象，大胆地拿起笔来，快速写作吧。 习作讲评 （一）自我欣赏，同伴交流：大珠小珠落玉盘 。 1．写好的同学朗读自己的习作。划出自己认为精彩的句子或段落。 2 ．同伴交流，互相学习别人的长处。帮助别人提出修改意见或建议。 3．小组推荐一篇参加班级交流。 设计意图： 鼓励学生修改自己的习作，学会借鉴别人的长处。培养学生的合作 精神和互相批改作文的能力。 （二）集体会诊，创新行文：你说我议话精彩 1．老师选择有代表性的两三篇佳作，集体展示。放大亮点，找出精彩的地方， 加以评点。 2 ．引导学生说说自己当时的写作过程。把心里的想法说出来。 3．对照佳作，找出自己的不足，修改自己的习作，二次创新行文。 沁园春·雪 北国风光， 千里冰封， 万里雪飘。 望长城内外， 惟余莽莽； 大河上 下， 顿失滔滔。 山舞银蛇， 原驰蜡象， 欲与天公试 比高。 须晴日， 看红装素裹，