对课程改革的几点感悟.docVIP

对课程改革的几点感悟 新课程改革适应知识经济时代发展的新需求、新趋势，新课程改革注重素质教育，注重培养学生的创新能力和动手实践能力，有利于培育新一代文理汇通的复合型人才。面对新课程改革，教师需要进行教学反思。而每个教师都来进行教学反思，教师们的教学才能不断地升华，我们的教育行为才能日益成熟。新课程背景的教育研究以多元化和开放式的教学情景呈现出来，教师们要精心诠释新课标，从容面对新课程改革，创造性进行教育科学研究，放低姿态，用心品析教育智慧的结晶，让精彩的新课程改革成为具有全新气息的文化大餐。 　　课改之后的教学方式和以前相比有很大的不同，不再只是注重对学生知识的传授，而是更强调对学生能力的培养。课改之后，我在课堂教学方面也进行了调整，主要体现在以下方面： 　　一、创设教学情景，激发学生的学习主动性。利用信息技术手段，提高学生学习兴趣。在教学过程中，努力为学生积极思维创设情景，时时引起学生的惊奇、兴趣、疑问、新鲜、亲近等情绪，使教学过程始终对学生有一种吸引力，吸引他们主动去探索问题、发现规律。 　　　　二、激发求知，主动参与。我们的教育目的是最大限度的发挥每个学生的潜能使学生主动的发展，教师要深入的了解学生探究新知的知识基础和能力起点，预想学生解决问题的各种思考方法及会遇到的种种困难，提供有利于各层次学生展开讨论、交流的时间和场合，使全体学生都能积极的主动参与整堂课的学习活动，并获得相应的成功体验。　 　　三、抓住时机，因势利导，培养和发展学生的创新能力和探求精神。教学中利用学生可求解决他们未知的、力所能及的问题心理，培养学生的创新兴趣；问题高度要适度，是学生想要知道的，这样才会吸引学生，可以激发学生的认知矛盾，激发强烈的兴趣和求知欲，学生因兴趣而学，而思维，并提出新问题，自觉的去解决，去创新。利用数学中历史人物、典故、数学家的童年趣事、某个结论的产生等等激发学生的创新兴趣。 　　四、开展各种活动，培养学生学以致用的能力和实践能力。例如开展“调查家庭用水、用电情况”活动；倡导学生使用节能灯、节水器、无氟电器等节能环保的绿色产品，要求学生在生活中做到“节约每一度电”“节约每一滴水”“节约每一张纸”“节约每一元钱”，积极为减少每天能源资源的消耗做出自己的贡献。 　　五、评价学生的过程中，不再只是以学生学习的结果作为评价的唯一依据，也注重考查学生学习中的现实表现，例如参与程度、合作态度等；同时发挥评估导向的激励作用，鼓励学生发挥个性特长，施展自我才能，在评价和反馈中让学生学会发现、学会学习，为学生终身学习奠定好良好的基础。　　　　　　 　　新课程改革就为学校教育培养的有力途径搭建了创新平台，教师要主动改变教育教学方式方法，既要有直面改革主流的非凡勇气，更要有用新课程改革创建教育成就的一颗雄心。