幼儿园美术活动与设计：第五章 用“心”陶冶情操让美术受益终生.ppt

第五章 用“心”陶冶情操让美术受益终生 名言启航 从美的事物中找到美，这就是审美教育的任务。 ——席勒 1 2 3 4 学习目标 了解幼儿园美术欣赏活动的环境 了解幼儿欣赏发展的特点 掌握幼儿园美术欣赏及创作活动的组织与指导 掌握幼儿园美术欣赏的内容及选择 【情境导入】 幼儿园教师对一名幼儿的家长说：“你儿子画什么都不像，每次画画都是最后一个画完，还画的乱七八糟的。他是在不适合画画，以后也不用在这方面浪费时间了。不过他的英语很好，可以考虑在英语方面好好培养。”教师的话刚好被这名幼儿听到了，幼儿特别伤心，其实他最喜欢的就是画画了…… 作为一名幼儿园教师，你如何看待幼儿的审美特点？“他不适合画画，幼儿特别伤心”，这个案例反映了幼儿在艺术活动中的那些特点？ 【主题一】 中班 保护地球的秘密 0—2岁的幼儿处于美术欣赏的本能直接期，这一时期的幼儿处于美术欣赏的准备阶段，主要表现为对形式审美要素的知觉敏感性和注意性的选择，是纯粹表面的和知觉的。这个时期的幼儿主要通过视觉、听觉、动作的协调活动进行信息的互相交流。 【幼儿聚焦】 积极评价，提升幼儿的美术活动能力 【幼儿聚焦】 0—2岁的幼儿处于美术欣赏的本能直接期 幼儿处于美术欣赏的准备阶段 主要表现为对形式审美要素的知觉敏感性和注意性的选择 【知识导航】 幼儿审美欣赏活动中的自然环境 美丽的自然环境是美育的源泉，是引导幼儿关注美、发现美、探索美、创造美的先决条件。 首先要重点引导幼儿欣赏自然景物的形式美及其所蕴涵的生命意义，其次注意用形象化的文学语言唤起幼儿自然的审美情感。 引导幼儿欣赏大自然的美，是周围环境中美的欣赏的主要内容。 将日常生活中的美与主题教学结合 【训练营】 注重幼儿美术欣赏与成人美术欣赏的区别 注重将生活中的美与主题教学相结合 指导 方法 提升幼儿发现美与感受美的能力 【思考与实践】 1、分小组讨论如何将自然环境中的美融入到美术欣赏活动中？具体怎样操作？ 2、根据本能直接期幼儿欣赏的特点设计一个美术欣赏活动方案，并在班级模拟教学。 3、讨论如何利用自然环境配合主题教育进行美术欣赏活动。 【主题二】 中班 盘子的文化 【幼儿聚焦】 2—7岁的幼儿处于直觉感知美术形象期，幼儿的在这一时期的美术欣赏能力呈现出一下三个特点： 1、幼儿在自发的情况下，先对美术作品和物象的内容进行感知，后对其形式进行感知。 2、幼儿在教师的引导下，能感知美术作品和物象的风格及审美特征。 3、幼儿偏好描绘令人愉快的色彩明快的现实主义作品。 直觉感知美术 形象期特点 【知识导航】 幼儿审美欣赏活动中的节日环境 幼儿所能感受和欣赏到的节日环境包括：每年的元旦、春节、劳动节、儿童节、国庆节、圣诞节，幼儿所在幼儿园的城镇和社区都会呈现出焕然一新的节日环境；每逢幼儿园开学之际，各个幼儿园都会增添一些新的玩具，营造出欢乐、祥和、富有童趣的新环境。除此以外，在一些大城市经常会举行一些重大会议和重大活动，如全国乃至世界的运动会、博览会等，所承办的城市都会营造出节日的氛围。 在节日里，处处可见张灯结彩、彩旗飘舞，大街小巷遍地鲜花，人们穿上节日的盛装，载歌载舞，到处洋溢着热烈、欢快、祥和的气氛。美丽的节日环境为幼儿带来新的视觉刺激，让幼儿感受到喜庆的氛围，受到美的熏陶。教师引导幼儿进行节日环境欣赏时，要将重点放在整体布局、色调及所烘托的气氛上，体现独特环境展现的情趣，以及营造者创设环境的智慧美。 【训练营】 + + 创作材料的设计 美术欣赏创作活动的材料和形式设计 + + 创作形式的设计 【思考与实践】 1、利用幼儿直觉感知美术形象期特点设计一次美术欣赏及绘画活动方案。 2、分小组讨论幼儿在节日环境中能获得哪些审美感受，并在全班进行交流。 3、分析幼儿美术活动过程中包含了哪些欣赏活动。 【主题三】 中班 交通工具的演变 【幼儿聚焦】 将审美与欣赏融入幼儿生活 如何让幼儿更好地进行美术欣赏活动，激发幼儿内心的感受，使他们正真理解艺术作品的内涵，使其审美想象得以充分地诠释和释放呢？根据幼儿美术欣赏的特点，教师应在美术欣赏教育活动中，为幼儿创设一个富有美感的环境，提供适合他们年龄特征的美术作品和物象，这些作品和物象的选择应该是有计划、有系统的，同时，教师应有计划、有目的地引导幼儿感知、理解美术作品和物象的内容与形式。 【知识导航】 幼儿审美欣赏活动中的生活环境 教师可以结合具体环境，用生动的语言描述感知对象，用启发性的语言引导幼儿思考、想象，并有顺序地欣赏事物和景色的形态、色彩、节奏、韵律等审美属性，感受美的事物和景象带来的愉悦，帮助幼儿在头