初中历史_人教版八年级历史下册第三单元第八课《经济体制改革》教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

PAGE 1 PAGE 第八课《经济体制改革》教学设计 教学目标： 1、掌握：改革农村经济体制的措施及作用；改革国有企业的措施及作用。 2、理解：积极体制改革的含义和必要性，一些重要概念，如家庭联产承包责任制、国有企业改革。 3、分析：家庭联产承包责任制是如何在农村带来活力的，经济体制改革的现实意义。 4、探究：农村经济体制改革、国有企业改革以及经济体制改革对国民经济发展产生的影响。 课时安排 1课时 重点、难点分析 重点：农村经济体制改革和国有企业改革 难点：农村经济体制改革和国有企业改革的原因，公有制经济占主体地位。 教学过程设计 【教学方法】 本节教学内容有着极强的时代感和理论性，教学难度大。在教学过程应注意了以下两点：一要要兼了政治学科和日常生活对本节教学内容的渗透，突出用历史思维来看今天政治的学科特点，二要要突出学生参与教学活动的主体性。历史就发生在今天的学生周围，教师应以新课改的精神，采取让学生充分思考、讨论的活动方式，自己分析、归纳知识，使学生经历了一次实事求是“论从史出”的认识过程，培养学生科学的学习态度的和学会学习的过程。本节课主要采用讲授法和谈话法。在理论性较强的知识点方面，以讲为主，而对于学生有一定的感性认识的知识点方面则以谈话法为主。在教学过程中，教师应注意调动学生主体参与的积极性，让学生在问题“解决”的过程中，使自己的思维能力得到提高。 【导入新课】：安徽卫视春晚视频导入，通过观看视频中几位改革开放的见证者和开拓者，小岗村发生这么大的变化，是如何实现的呢？ 【新课内容】 【过渡】：这主要得意于国家进行经济体制改革。就拿明太祖朱元璋的故乡安徽凤阳来说吧，三十年前一段凤阳花鼓词中这样说的：“凤阳地多不打粮，碾子一住就逃荒，只见凤阳女出嫁，不见新娘进凤阳”然而，实现家庭联产承包责任制后，凤阳县粮食产量大幅度增加，三年跨了三大步。为什么经济体制改革有这样神奇的力量呢？在即将学习的《经济体制改革》这一课中，我们将系统的学习和探讨这个问题。 一、家庭联产承包责任制的实行 1．家庭联产承包责任制 师：我国的经济体制改革首先在农村开始的，为什么党中央要选择农村作为突破口呢？ 生：农业是我国国民经济的基础，农业的高速度发展是实现四个现代化的根本条件。 师：长期以来我国农业面临哪些不利因素阻碍了农村经济的发展? 生：阻碍农村经济发展的最主要因素是由于生产管理过于集中，搞大锅饭，搞平均主义，农民没有生产的积极性。 师：怎样才能调动农民生产的积极性呢? 生：让农民经营有自主权。让学生阅读教材和以下补充资料先熟悉家庭联产承包责任制由来，进一步体会理解家庭联产承包责任制的概念及意义。 材料补充 1979年1月，安徽凤阳县梨园公社小岗衬18个农民搞起了大包干，率先敲响了农村改革的鼓点。从此以后，农业的生产责任制在全国普遍实行。当时的农业生产责任制大体分成两类：一类是小段包工，定额计酬；一是包工包产，联产计酬。后来全国主要采用包干到户经营，不定额，不计酬，不统一分配，有人形象地称为“自负盈亏”。师：材料反映的历史现象是什么? 生：十一届三中全会后，家庭联产承包责任制首先在安徽凤阳县梨园公社小岗村实行，之后在全国推广开来。 师：如何从本质上理解这一历史现象?是否意味着否定农业社会主义改造的成果? 生：本质是改革生产关系中不适应生产力发展的一系列环节。不能说是否定农业社会主义改造，因为改革是坚持社会主义公有制的前提下进行的，没有改变所有制性质，仅改变了经营方式。 师：1978年在安徽和四川率先实行“放款政策”“休养生息”的政策，允许农村试行包产到组、包产到户的农业生产责任制度。标志着这一制度的开始实行。家庭联产承包责任制实行产生了什么影响？ 生：使农民有了生产和分配的自主权，克服了平均主义的弊端，极大地调动了农民的积极性。 师：家庭联产承包责任制的实行，开创了具有中国特色的农村社会主义建设的新路子，调整了农村的生产关系，克服了曾经长期存在的生产上的低效和分配上的平均主义，从而摆脱了束缚农村生产力发展的人民公社的旧体制，解放了农村生产力，推动了农业的发展。农村开始了历史性的真正变革。 2．乡镇及村民委员会的建立 师：随着家庭联产承包责任制的普遍实行，农村的行政结构也发生了什么变化？ 生：人民公社制度被废除，建立起乡镇；村民委员会代替了生产大队。乡镇和村民委员会的建立，促进了农村经济的发展。 3．农村经济管理体制的改革 师：家庭联产承包责任制的普遍实行后，我国农村的经济管理体制发生了什么变化？ 生：农产品的统购派购制度得以改革，允许农产品进入市场，自由买卖。 师：农村的经济管理体制改革的目的是什么？ 生：使农业生产适应市场的需要。 师：农业产业结构有什么变化？ 生：农民积极发展多种经营，乡镇企业雨后春笋般的发展起来。 师：农业生产