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【作业表单3:单元学习目标与活动设计及检验提示单】 单元学习主题 羽毛球，正手发高远球 单元学习目标 1、 了解正手发高运球的实际作用， 2、 掌握正手发高运球的技术动作 3、 掌握正手发高运球的战术运用 单元学习活动 1、 讲座：讲述正手发高远球的相关知识，激发学生学习的兴趣， 2、 体验：在教师的带领下，体验正式发高运球的技术动作，在教师的带领下， 一个环节一个环节的学习掌握技术要领 3、 练习：通过个人练习，双人练习，发球比远，发球比准，发球变化，在大 强度下进行练习，在高密度下进行练习，让学生的动作形成动力定型 4、 比赛：在正式比赛中进行练习， 。 单元学习目标 设计检验提示 检验指标 实现程度 1.目标是否与课标相符合？是否切合单元学习主 题？是否指向每一个学习活动的结果？国家课程标 准、学年课程目标、单元学习目标和活动目标是否 形成目标结构？ 良好 2.目标是否符合学生的知识经验水平和思维发展阶 段？是否能满足学生的兴趣、需求和问题？是否能 适当地让学生参与制定？ 基本符合， 3.目标是否能反映学科本质？是否能反映学科专家 在该单元主题时所运用的知识、方法、过程、形式 和价值观？ 能反应， 4.目标是否指向学生思维习惯养成和实际应用能力 提升？ 指向实际应用能力， 5.目标是否能具体清晰说明期望学生实际学到什么 及学到何种程度？是否能告知学生？ 学生十分满意， 单元学习活动 检验指标 实现程度  设计检验提示 1 ?是否能将单元学习目标转化成问题，形成对学生 具有挑战性、趣味性的任务？在教学实施设计中是 否把单元目标从陈述句转换成了引导深度学习的疑 问句？ 效果良好 2.学习活动是否直接针对目标中的关键概念和学科 本质？ 能够 3.学习活动设计是否考虑了学生的多种学习倾向？ 激发了学生的学习热情， 4.学习活动是否能促进学生的“高级”思维能力的发 展？教师是否能在学生进行探究时提供必要的支 持？ 能充分的发挥学生的高级 思维 5.学习活动的阶段性是否清晰合理， 符合导入、探究、 总结、迁移的逻辑？ 能产生实际的效果，的作 用 6.学习活动是否能展示岀学生对目标的达成状况？ 学习效果良好，