如何促进小学体育课堂有效教学.pdfVIP

精品文档 你我共享 如何促进小学体育课堂的有效教学 昆山市蓬朗中心小学 顾永解 前言： 随着教育改革的不断深化，课堂教学的有效性被越来越重视，一方面，我们要让学生从繁重 的课业负担中解脱出来，一方面又要不断提高教学的质量，那唯一的突破口就是提高课堂教学的 有效性。而作为体育课，是实施体育教学的主阵地， “健康第一，以人为本”的教学理念已经逐 渐深入人心。新课程下如何在小学体育课中更好地促进师生互动，如何促进小学体育课堂的有效 教学，提高课堂教学质量，值得探讨和研究。 关键词：小学 体育 有效教学 教师作为课堂教学的设计者和组织者， 一堂体育课能否正常开展， 能否更好地开展师生互动， 能否取得最佳的教学效果，其实关键还是在于教师，所以作为一名体育教师，要保证体育课堂教 学的有效性，必须要注意以下几点： 一、课堂常规是有效教学的前提条件 我们学校曾经有这样一位代课老师，她为了上好课，经常认真备课，认真做课件，可以说是 每节课都做了精心准备，但最后她几乎每节课都没有取得很好的教学效果，原因是她上课时，学 生经常随意讲话，嘈杂声甚至盖过了老师讲课的声音，而她就是没法去控制。在这种情况下，老 师再好的讲课又怎能收到良好的效果的呢？于是她埋怨这个班纪律太差了，告状到教导处。领导 没有说什么，只是叫她去听另外一个老师的上课，还是上她的这个班，听过课后，她很惊讶，更 觉得惭愧，因为这位老师上课时，几乎没有学生讲话，跟她自己上课时判若两个班。所以说，良 好的课堂常规是实施课堂有效教学的前提保证。 为什么同样两位老师上同一个班， 效果会完全不同呢？这跟教师的威信以及教师平时对学生 的课堂常规要求有关。 1、教师的威信程度影响着学生课堂常规的表现。 教师的威信是指教师具有的那种使学生感到尊严而信服的精神感召力量， 是教师对学生在心 理上和行为上所产生的一种崇高的影响力，是师生间的一种积极肯定的人际关系的表现。教师的 威信是学生接受教育的基础和前提，也是教师能顺利实施课堂教学，充分开展师生互动的保证。 平时也许你可以发现，当一个班级在吵闹不能够及时安静下来时，有的老师只要站在教师门口， 一句话不说，学生就能够安静下来了，而有的老师就是走进教室，大声叫嚷，学生也不一定能够 静下来， 这就是教师威信在学生心目中的最直接反映。 学生对有威信教师上的课， 学习比较认真， AAAAAA 精品文档 你我共享 能听从教师的劝导； 反之， 对那些没有威信的教师， 学生往往学习不认真， 甚至会持相反的态度。 因此，教师的威信将直接影响着一节体育课师生互动的开展。 首先，要留给学生一个良好的第一印象。教师和学生的第一次见面，或者说刚开始接触的几 节课， 会给学生留下深刻的印象。 学生对新老师充满期望和新鲜感， 由此会产生先入为主的印象， 这往往会成为影响教师威信的重要心理因素。如果教师一开始就表现的亲切、自然、机智，要求 严格，赢得学生的好感，就会初步树立教师的威信；反之，过分随便、惊慌失措、语无伦次等就 会使学生大失所望，损害教师威信的树立。而且实践证明，教师一旦在学生心目中丧失威信，想 再恢复，就十分困难。因此，教师必须留给学生一个良好的第一印象。 其次，注意仪表、作风，做到言行一致。教师的仪表与他的精神风貌紧密相连，教师端庄、 朴实、大方、自然的仪表可以给学生积极向上的感觉。在学生的心目中，教师是知识丰富，讲文 明，有礼貌，能维护社会公德，是自己时刻学习的榜样。如果教师要求学生做到，而自己却做不 到，不能言行一致，就会损害自己在学生心目中的形象，从而影响教师在学生心中的威信。 第三，与学生建立良好的人际关系。教师的“威信”并不就是“威严” ，“威信”能使学生亲 而近之，而“威严”只能使学生敬而远之。因此