初中地理_中国的水资源教学设计学情分析教材分析课后反思(精选1).doc

1.学习目标  (1)知识和技能：掌握我国水资源的地区分布规律；了解我国水资源时间分配的特点及其形成原因；了解解决水资源不足的主要途径――“南水北调”工程。培养学生搜集、讨论分析资料，获取地理知识的能力，培养学生自主学习和小组协作学习的能力。  （2）过程和方法：培养学生通过探究性学习方式，以小组为单位选择研究问题、搜集相关资料、讨论分析地理知识，并利用Word或PowerPoint制作报告，或利用Excel统计调查结果的方法。  （3）情感态度和价值观：通过对中国的水资源相关知识的学习，培养学生惜水、节水的美德，增强保护水资源的责任感。  2.学习重、难点  我国水资源的分布规律；时间分配的特点及其形成原因；解决水资源不足的主要途径。  3.课前准备  根据学生兴趣和学习状况，分配学习小组和学习任务。各小组题目如下：通过调查访问了解周边河流受污染的情况、学校不文明的用水现象；开展家庭用水调查以及利用网络了解我国水资源概况及时空分布特点；了解“南水北调”工程东线、中线、西线三种调水方案。 4.引入新课  请欣赏视频《南水北调》  专题一：中国水资源概况及时空分布特点  (1)问题思考  ①为什么从长江调水 ②为什么把水调到华北地区 我国水资源在地区分布和时间分配上有什么规律？  ③我国水资源的时空分布特点对我国的工农业生产和人民生活