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好习惯养成教育实施方案 红山区第十七小学 张凤杰 一、指导思想 养成良好的行为习惯，对学生的成才会起到促进作用。不良习惯会严重影响学生的学习和生活，甚至犯错误直至犯罪。而良好的行为习惯对学生今后的学习 工作有很大的帮助，使人终生受益。 二、活动目的 1、以学校的《学生行为习惯操作办法》为基本内容，深入开展学生行为规范教育，正确引导学生的道德行为，培养学生的道德情操，提高学生的道德认识。 2、通过多样而又有效的教育活动，以学校“456操作法”为准绳，从行为训练入手，综合多种教育方法，使学生修养更高，行为更规范，成为一个有教养的文明人，为学生成人成才奠定良好的基础。 三、具体实施方案 日常行为规范的养成教育作为学校德育的重要内容，在少年儿童身心发展的最佳时期，从小事抓、抓小事。通过教育，促进学生自觉性、独立性、自制力等良好个性品质形成，促进学生的全面发展和可持续性发展。结合学校的《学生行为习惯操作办法》，我班养成教育主要突出以下主题： （一）强化“责任”教育 强化责任教育是养成教育的基础，只要具备了基本的责任意识，其它规范要求的养成就能取得事半功倍的效果。责任教育主要包括对自己负责，对他人负责，对班级负责，对学校负责，对家庭负责，对社会负责的教育。 （二）狠抓“秩序”教育 秩序指学习、活动、生活、工作都要讲究客观规律和规程要求，给人一种井井有条的感觉。学校生活中的秩序包括课堂秩序、课间秩序、活动秩序等，如进入学校后缓步慢行，上下楼梯按指定路线自行排成一队行走；课间，在楼内不追逐打闹，不大声说笑；放学后站队要做到快静齐，学生精神要饱满等。 （三）加强“礼貌”教育 礼貌首先在于观念上，主要指学生对长辈、对老师、对同学和他人要有礼貌，待人接物要有礼节。礼貌意识的养成要靠广泛的宣传教育，礼貌行为训练要持之以恒，并辐射到家庭、社会中去。在活动中对学生提出具体的礼貌要求，分布骤实施，积累滚动，形成规范。 （四）落实“友爱”教育 友爱是指人与人之间要友好相处，正确处理与别人交往中的关系。友好的行为要靠强化才能增进，一是外部强化，即提供一些规范性的要求，采取一些有利于友爱行为健康发展的措施，促使其“友爱”；二是内部强化，爱只有在心中，才会产生自觉的友好行为。友爱教育效果的检验基地最终在家庭中，在学生居家的邻里之间，在社会交往之中。 （五）强调“卫生”教育 对学生行为规范教育的重点将放在卫生习惯上，严禁学生在校期间吃零食，严禁学生乱丢、乱扔、乱画，尤其是室内要做到无纸屑无杂物，物品摆放要整齐有序，对行为习惯不好的学生进行教育。 三、活动的主要措施和要求 1、利用班会时间组织全体学生讨论班级养成教育的主要过程与具体方法，并发动全员主动参与。 2、组建“监督岗”，将学生在学校与生活中的行为表现与评好习惯之星相结合，与评选好习惯文明小队相结合。 3、树立学生身边的具有良好习惯的榜样，发挥先进典型的示范和辐射作用，推动养成宣传实践活动的深入开展。