整数乘法运算定律推广到小1.pdfVIP

《整数乘法运算定律推广到小数》课后反思 在本节课的教学中， 抓住学生的感悟， 利用了知识迁移是方法， 使学生能用乘法的运算定律 使一些小数的计算简便，并能灵活运用地进行四则运算，提高了学生的计算能力。 一、在复习整数乘法运算定律的基础上进行教学 先让学生通过对整数乘法运算定律的回忆， 熟悉运算定律在在整数运算中的运用， 在利用计 算比较是学生感悟运算定律在小数乘法中同样适应。 二、在教学中以学生为主体，教师适时引导点拨 首先出示几个算式 0.7 × 1.2 ○ 1.2 ×0.7 （0.8 ×0.5 ）×0.4 ○0.8 （×0.5 ×0.4 ） （2.4 ＋3.6） ×0.5 ○2.4 ×＋0.53.6 ×0.5 让学生先观察每组算式有什么特点， 实际上这三组算式分别运用的是整数乘法的交换律、 结 合律、 分配律， 但是这三组算式都是小数乘法，也符合吗？因此可以先让学生猜测，再进行 验证。 通过验证， 学生发现整数乘法的运算定律在小数乘法中确实适用。 先猜测再验证是学 生学习数学的最基本的办法， 也是科学的世界观养成的基础。 在这一环节中， 教师的作用只 是引导点拨，决不把规律强加给学生，而是让学生自己去猜测、发现、验证。 三、加强巩固，提高学生学习的兴趣 学到了知识， 然后用学到的知识去解决问题才是数学学习的真谛。 既然发现了整数乘法运算 定律在小数乘法中同样适用， 再运用这些定律使小数计算变得简便， 这一步教学能激起学生 运用新知识的欲望。接着出示 0.25 ×4.78 ×4 4.8 0.25× 0.65 ×201 1.2 2.5× ＋ 0.8 ×2.5 在简算的过程中让学生体验成功的快乐。 本节课是一节典型的利用旧知识迁移新知识的课，学生已经对整数乘法运算定律掌握得很 好，但是这些运算定律到底是否适合于小数乘法， 也是这节课要探究的主要内容。 因此这节 课让学生先猜测， 再验证， 从而得到这些运算定律同样适用于小数乘法。 然后就用得到的这 个规律来对一些小数乘法进行简便运算。 本节课始终遵循着猜测 —— 验证 —— 应用的教学主 线，使学生始终亲身体验参与知识的结构过程。 沁园春·雪 北国风光， 千里冰封， 万里雪飘。 望长城内外， 惟余莽莽； 大河上 下， 顿失滔滔。 山舞银蛇， 原驰蜡象， 欲与天公试 比高。 须晴日， 看红装素裹， 分外妖娆。 江山如此多娇， 引无数英雄竞折腰。 惜秦皇汉武， 略输文采； 唐宗宋 祖， 稍逊风骚。 一代天骄， 成吉思汗， 只识弯弓射 大雕。 俱往矣， 数风流人物， 还看今朝。 克 出师表 两汉：诸葛亮 先帝创业未半而中道崩殂， 今天下三分， 益州疲弊， 此诚危急存亡之秋也。然侍卫之臣 不懈于内，忠志之士忘身于外者，盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。诚宜开张圣听，以光 先帝遗德，恢弘志士之气，不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。 宫中府中，俱为一体；陟罚臧否，不宜异同。若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其 刑赏，以昭陛下平明之理；不宜偏私，使内外异法也。 侍中、侍郎郭攸之、费祎、董允等，