人美版一年级美术下册第6课船教案 .docxVIP

人美版一年级美术下册第 6 课 船教案 课题 第 6 课 船学情分析 1、本课在教材中被设置为第 6 课，是开学以来学生学习的 “造型表现”领域中的第 5 个教学内容。前 4 课教学内容分别为《画自己》 、《长呀长》、《洗澡》。在《船》教学内容之前， 学生进行过 “大胆表现观察物象” 的练习，“发散思维” 练习。 2、在前 4 课“造型表现”领域教学中，没有涉及到想 象能力的训练与培养， 《船》一课是学生进行适形想象训练的契机。 3、在对一年级学生的学习习惯观察中我发现：他们比较喜欢自己独立完成美术作品，沉浸在自己的美术天地中， 心理上对于同学之间的合作学习还不能很好的参与、接受。教材分析 本课是以船为载体，从感知、认知到思索、表现，多层面地拓展学生学习的时空。课文首先一提问方式引发学生主 体的感知：你见过什么样的船呢？师生开始共同探索船的由 来、发展、用处及类型。坐船的感觉是怎么样的呢？引入身 临其境的记忆和感受。向同学介绍你感兴趣的船上有些什么。了解和交流他人的经历、见识和乐趣。启发性的文字语言很 贴切地打开了探究性学习的局面。教学目标 1、通过学生的感知和对消息的捕捉，实践研究性的学习过 程。2、会用有特征的形构成不同用途、 不同特点形状的船， 表达个性。 3、在探究性学习和儿童艺术表现过程中，领悟人与自然的关系，以及科技和文化在社会发展中的作用。课 时安排 2 课时课题 第 6 课：船 教学时间 3/24 一 3/25 一教学目标 1、认识不同用途、 不同特点的船， 初步了解船的发展历程。 2、能抓住船的结构特点， 大胆地表现自己心目中的大船。 3、通过探究、表现等活动，使学生领悟人与自然的关系，以及 科技和文化在社会中的作用。教学重点教学难点 1、抓住船的结构特点，大胆表现自己心目中的大船。 2、探 究过程中立意和构思，生动画出船的状态。教学准备 船的图片及图像资料，船的发展及科技方面的故事。教学过程 教师活动学生活动教学意图 新课导入谈话导入揭题感知启示分小组展示学生收集来的 有关船的图片和资料，并选择小组集体认为最好的图片资料向全班展示。师问：①你知道这艘船叫什么船吗？为什么？ ②还有其它种类的船吗？分小组展示学生收集来的有关船 的图片和资料 （全体同学欣赏图片并议论） 美的陶冶和想像 . 围绕主题收集丰富的学习资料了解船的发展历程三、学生根据收集来的有关资料议论教师提出的问题。①师问：谁知道最初的船儿是怎样的？②师：这样的船造型真简单，老师也能马上想到几种，你们看，这块西瓜皮就可以成为一艘船。别看它小，至少可以装载几百、几千只蚂蚁。像这样造型简单又很实用的“船” ，小朋友们还能想出几艘吗？③师：接着又出现了用木头做成的月亮型的船。有的造船师傅还在船上叉上风帆，就成了帆船，然后便出现了铁皮船、气垫船、快艇等。（出示相关船的图片）就是根木头浮在水面上。撑开的伞、香泡皮、瓶盖等。欣赏各种船 培养描述能力， 扩大事业。 发散思维。 设计创作①师问： 看了这么多的船，你能画出你心目中的大船吗？②教师巡视指导。学生自由创作在主体感知的互相交流中，启发构思， 开发创造力。作业展评让我们的大船到海中去航行吧！①用剪刀将自己画的大船按外轮廊剪下来，贴在老师准备的蓝色大纸上。②学生自评——互评创造出想像中的新型船。教师总结教师总结板 书 船船的种类（画有海洋的展示纸）课 题第 6 课：船教学时间 3/28 一 3/29 一教学目标 1、认识不同用途、不同特点的船，初步了解船的发展历程。 2、能抓住船的结构特点，大胆地表 现自己心目中的大船。 3、通过探究、表现等活动，使学生 领悟人与自然的关系，以及科技和文化在社会中的作用。教 学重点教学难点 1、抓住船的结构特点，大胆表现自己心目 中的大船。 2、探究过程中立意和构思， 生动画出船的状态。教学准备船的图片及图像资料，船的发展及科技方面的故事。 教学过程教师活动学生活动教学意图游戏篇 1、折纸船同学们，你们会折纸船吗？下面我们就用桌上的彩纸来折一只好 看的纸船。 2、玩纸船不知你们的船能航行吗？现在我们将 它们放入水盆中试一试。玩法指导：①用各种方式让纸船在 水中前进。 ②可以在船身边放置物品， 检测纸船的承载能力。学生尝试折纸船玩纸船视觉于构思的演化，欣赏于创造的互 动。有秩序地实践造型， 有条理地处理材料。 创造新的船体。研究篇 1、问：为什么纸船能浮在水面上？什么是浮力？ （物体在液体中受到的向上托的力就叫浮力） 师：那么除了纸外， 还有哪些材料能浮在水中？ 2、小结：除了纸张外，有塑料 类的物品，如塑料瓶、碗、袋、盖子、乒乓球、脸盆、玩具 等，还有泡沫板、 树叶、气球、水果皮??都能浮在水面上。 3、进行环保教育（因为水有浮力） （请学生将收集的废品放入手中试试