九年级化学教材教法考试理论复习题[1]2.pdfVIP

九年级化学教材教法考试理论复习题 1、新课程改革的关键和灵魂是：课程理念 2、《化学新课程标准》目标体系的一大亮点是：科学探究 3、中学化学教学的“双基”是指：基础知识、基本技能 4 、现行国家在义务教育阶段化学教学中执行的标准是：全日制义务教育化学课 程标准 5、在义务教育阶段开设的化学课的内容标准有：科学探究、身边的化学物质、 物质构成的奥秘、物质的化学变化、化学与社会发展 等 五部分一级主题。 6、在义务教育阶段教学目标中，说的“三维”目标是：知识与技能、过程与方 法、情感态度与价值观。 7、简述新课程化学教学的原则有哪些？①目的性和方向性统一的原则；②科学 性与情感性统一的原则；③体验性原则；④循序渐进原则；⑤知识内容和过程 教学并重的原则； 8、义务教育阶段的化学课程应该体现：启蒙性、基础性 9、 《全日制义务教育化学课程标准 ( 实验稿 ) 》( 以下简称《标准》 ) 包括：前言、 课程目标、内容标准和实施建议 10、《标准》确立了化学课程改革的重点：以提高学生的科学素养为主旨；重 视科学、技术与社会的相互联系；倡导以科学探究为主的多样化的学习方式； 强化评价的诊断、激励与发展功能。 11、《标准》对目标要求的描述所用的词语分别指向：认知性学习目标、技能 性学习目标和体验性学习目标 12、认知性学习目标的水平：知道、记住、说出、列举、找到、认识、了解、 看懂、识别、能表示、理解、解释、说明、区分、判断 技能性学习目标的水平：初步学习（如分离混合物、制取气体）、初步学会（如 取用药品、加热、选择仪器、连接仪器、配制 溶液、检验物质、使用化学用语、 观察记录、简单计算） 体验性学习目标的水平：体验、感受、意识、体会、认识、关注、遵守、初步 形成、树立、保持、发展、增强 13、义务教育阶段的化学课程以提高学生的科学素养为主旨 14、贯彻本《标准》的具体要求和建议，必须把培养学生学习化学的兴趣、提 高科学素养放在首要的位置。 15、这 5 个一级主题及二级主题的名称。 科学探究 增进对科学探究的理解 发展科学探究能力 学习基本的实验技能 身边的化学物质 地球周围的空气 水与常见的溶液 金属与金属矿物生活中 的常见化合物 物质构成的奥秘 化学物质的多样性 微粒构成物质认识化学元素物质组成的 表示 物质的化学变化 化学变化的基本特征 认识几种化学反应质量守恒定律 化学与社会发展 化学与能源、资源利用常见的化学合成材料化学物质与健康 保护好我们的环境 16、化学探究教学的一种模式为：提出问题→猜想假设→实验事实→验证假设 →得出结论→整合应用 17、加德纳提出的“多元智能理论”认为 8 种基本智能即：语言智能、空间智 能、人际交往智能、数理逻辑智能、身体运动智能、音乐智能、内省智能、自 然观察智能。 18、中学化学教学根据教学形式分类可分为：课堂教学法、实验教学法、个别 教学法、电化教学法 19、化学用语包括：化学符号、化学式、化学方程式 20、化学课程标准是：根据中学教学计划制定的中学化学教学的指导性文件， 是国家对中学化学教学的基本要求。 21、新课程与化学教学方法的整合有哪些原则性要求？ （1）从促进学生发展出发制定教学目标；（ 2 ）努力创设生动活泼的学习情景； （3）注重科学方法教育，培养学生的探究能力；（ 4 ）运用现代信息技术，发 挥多种媒体的教学目标； （5）注意贴近学生的生活，联系社会实际；（ 6 ）重视学科间的联系，增加跨 学科的内容； （7）积极进行教学研究，促进化学教学改革。 22、简述中学化学教学过程的特征？可概括为：①以实验为基础；②以基础理 论为线索；③以自然科学方法为 指导；④以化学用语为工具；⑤以传授基本知识为主；⑥具有丰富的辩证唯物 主义内容 23、化学教材中，化学知识之间彼此密切联系，纵横交错，具有系统性 、层次 性 24、化学实验根据在教学中的作用可分为