27课《郭沫若诗两首》导学案(第1课时).pdfVIP

主备教师 邓永寿 审核 执教 年级 7年级 学科 语文 课题 27课《 《郭沫若诗两首》》 2课时（第 1课 课时 教学内容 《天上的街市》。 时） 整体感知课文内容， 多角度有创意地理解课文， 进行探究性学 知识与能力 习。抓住课文关键，从故事情节中分析人物形象。 三维目标 过程与方法 整体感悟课文内容 情感态度与 适当介绍联想和想象， 引导学生体会联想和想象在诗歌艺术中 价值观 的作用。 教学重点 整体感知课文内容，多角度有创意地理解课文。 教学难点 整体感知课文内容，多角度有创意地理解课文。 教法设想 可用多媒体辅助教学。 学法安排 朗读法、讨论法 教具准备 可用多媒体辅助教学。 一、导入新课。 星空以其无比的广阔和神秘， 引起人们纷繁多姿的还想， 创造出众多美 丽动人的传 说。朋友， 面对星空， 你想到了些什么呢？我们说， 诗人的想象最瑰丽， 那么，我国现代大 诗人郭沫若又想到了什么呢？请同学们翻到《天上的街市》 。 二、作者简介。 郭沫若（ 1892－1978），原名郭开贞，四川乐山人。现代诗人、学者。 代表作有诗集《女 神》、《星空》等。 三、写作背景。 这首诗写于 20 年代初期，此时， “五四 ”运动的洪波已经消退，大革命 教学过程 的时代尚未到 来。半殖民地半封建的中国， 依旧被帝国主义列强和各派军阀势力窒息 着。面对这种现实， 诗人感到失望和痛苦，他痛恨黑暗的现实， 向往光明的未来。在灿烂星 空的诱发下，写下 了这首充满浪漫色彩的着名诗篇《天上的街市》 。 四、熟悉诗歌，指导朗读。 1．请学生自己试读全诗，体会全诗的感情基调。 明确：这首诗的感情基调是美好、恬静、自在、清新而略带一丝忧郁。 2 ．这种感情基调的诗歌应怎样朗读？ 明确：朗读时节奏不宜强，声音不宜大，速度不宜快，要做到轻松、柔 和、舒缓。 3 ．放录音。听完录音后，再请学生根据听录在的印象试读。老师再明 确这首诗的节奏 和重音的划分。 天上的街市 远远的 /街灯／明了， 好像／闪着／无数的／明星。 天上的／明星现了， 好像是 /点着 /无数的 /街灯。 我想那／缥缈的／空中， 定然有 /美丽的 / 街市。 街市上／陈列的／一些／物品， 定然是 /世上 /没有的 /珍奇。 你看，那浅浅的／天河， 定然是 “不甚 / 宽广。 那／隔着河的／牛郎 / 织女，