27浅谈新课改下农村中学的班级管理(范歌斌).pdfVIP

浅谈新课改下农村中学的班级管理 作者姓名：范歌斌 单位名称：江西省丰城拖船中学 联系电话： 浅谈新课改下农村中学的班级管理 内容摘要： 传统的班级管理对现在教师发展而言，缺乏自主性、创新性，在 新课改理念支撑下的班级管理， 能使教师学生参与进来， 更好的焕发学校的生命 力。 关键词： 新课改、班级管理、生命线、凝聚力、异性效应 班级管理是学校工作的重要组成部分。随着新课改的不断创新和义务教育的 深入开展。目前，中学班级管理问题日趋突现，障碍重重，学校领导和班主任感 慨颇深，都一致认为： 当班主任难， 当优秀班主任更难。 因此，加强班主任工作， 抓好班级管理，营造良好的班级育人环境， 为学校各项工作的顺利开展铺平道路， 已成为新形势、 新理念下的农村中学班级管理工作所面临的严峻挑战。 那么，我 们如何抓好农村中学班级管理呢？现就笔者十余年来的班主任教育工作实践， 谈 些粗浅的看法与同仁共勉。 一、创建优良的班风学风，打造班级的生命线 一个好的班集体，应当有一股“正气”，即团结进取的班风和勤奋钻研的 学风，这是一个班级的生命线。记得我 2001 年刚当班主任的时候接的一个班， 很短的时间内我就发现，这个班正气压不过邪气，以徐彪为首的 10 几个学生搞 得班里是乌烟瘴气， 抄袭作业、 上课捣乱、 打架、集体上网吧、 甚至看黄色光碟， 等等，而班里学习好、品质好的学生都默默无闻，敢怒不敢言，班级纪律差，成 绩更是年级倒数。 如何让一个班级尽快形成良好的班风和学风呢？我首先从教育 学生做人开始，给学生提出“先成人，再成才”的要求。如果连起码的人都成不 了，那又何谈还能成才呢？同时， 在家长会上给家长提出 “宁可让孩子做一个笨 蛋，也不让孩子做一个坏蛋”的目标，先从教育孩子做人开始。一个笨蛋，毁了 的可能只是他自己； 一个坏蛋， 毁了的可能就是一个家庭、 一个国家、一个社会。 比如发明电脑病毒的人， 都是智力超常的，但是没有把聪明才智用在正当的地方， 给社会带来了极大的危害。 在与学生及家长达成共识以后，然后对班级进行严 格要求，规范管理，刹住歪风邪气，制定明确的规章制度，约束学生的思想和行 为。通过一段时间的治理，班级各项工作有了明显的起色。然后实施“班干部竞 选”，选拔一部分责任心强， 有工作能力的同学担任班干部。 从班干部到课代表、 小组长层层选拔，管理机制健全，分工明确，赏罚分明，使这些学生能真正的为 班级服好务， 把班级管理好， 并且在班内时时树立他们的威信， 要求学生对班干 部的工作只能补台，不能拆台。一个学期下来，班级的纪律有了明显好转，学习 成绩也有了提高， 在以后的几个学期里， 班级整体水平不断提高， 在学校组织的 各种考试中取得了不错的成绩。 二、正确的引导班级舆论，增强班级的凝聚力 培养学生群体意识，集体舆论导向性是一个很重要的问题。一个奋发向上， 团结友爱的班级，势必也有很强的集体荣誉感。而一个松散，歪风盛行的班级， 是学生容易犯错误的温床。 因此良好的班集体， 对学生起着很大作用。 我担任过 的班曾一时盛行不爱读书，贪玩的风气，针对这些，我先在班级开展讨论，引导 舆论导向， 然后又在纪律学习各方面进行考核， 评选进步奖， 在全班面前表扬奖 励并开展一对一学习对比活动。 几个月下来， 在班级中形成一种较好的风气， 上 课能积极举手发言，作业也较前一阵认真学习。 通过各项活动的开展， 目标的制定与实现， 同学们在集体中充分感受到集体 的力量和集体的温馨。在良好的班风的熏陶 下逐渐养成群体意识，从而升华到 集体主义思想， 不断增强凝聚力。 在